Sección sobre verificación de las enseñanzas en la página web de la ANECA

A través de la página:

http://www.aneca.es/active/active_verifica.asp

se puede acceder a la información sobre el programa de verificación de enseñanzas de la ANECA (Programa VERIFICA).

Tal y como se señala en la página:

La Ley orgánica 4/2007 de 12 de abril, por la que se modifica la Ley orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, establece una nueva estructura de las enseñanzas y títulos universitarios españoles en consonancia con los objetivos establecidos para la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior.

El Real Decreto 1393/2007 de 29 de octubre, de conformidad con lo previsto en el Título VI de la Ley Orgánica 4/2007 de Universidades, establece el marco normativo para la ordenación y verificación de enseñanzas universitarias oficiales.

En el citado Real Decreto se recoge que ANECA establecerá los procedimientos, los protocolos y guías para la verificación de los títulos oficiales. También recoge que ANECA evaluará las propuestas de los planes de estudio, de acuerdo con dichos protocolos y guías de verificación. ANECA siguiendo lo establecido en el Real Decreto desarrollará las siguientes actuaciones:

• Publicará los criterios, protocolos y procedimientos de evaluación, antes de finales de 2007,


• Realizará los procesos necesarios para la selección de evaluadores a partir de una convocatoria pública, antes de finales de 2007,


• Y, en colaboración con el Consejo de Universidades, pondrá a disposición de las universidades una herramienta electrónica que permita la tramitación de las solicitudes, en enero de 2008.

Por último, ANECA ha establecido como procedimiento de consultas y atención al solicitante una cuenta de correo electrónico verifica@aneca.es con el compromiso de responder antes de 48 horas a las preguntas planteadas.

Publicado el Real Decreto de ordenación de enseñanzas universitarias

Publicado en BOE Real Decreto 1393/2007 de 29 de octubre

Se aprobó el pasado viernes en Consejo de Ministros, a propuesta de la ministra de Educación, el Real Decreto de Ordenación de Enseñanzas Universitarias. Para el Gobierno esta norma supone “la culminación de la reforma para permitir la modernización de las universidades españolas y situarlas en pie de igualdad respecto a los mejores sistemas universitarios del mundo”. En la misma sesión se aprobaron 6 decretos que fijan las enseñanzas mínimas de los primeros títulos de FP derivados de la LOE.

El texto aprobado establece una estructura con tres niveles (Grado, Máster y Doctorado) y establece una importante novedad para las universidades porque, a partir de ahora, serán ellas las responsables de diseñar y proponer los planes de estudios que consideren más atractivos y acordes con sus recursos e intereses. “Se facilita así el camino hacia la especialización de las universidades y su plena adaptación a las necesidades y opciones formativas de su entorno”, exponen desde el ministerio.

En opinión de Cabrera, “las universidades necesitan un marco normativo que les permita responder con agilidad y flexibilidad a las demandas de una nueva sociedad”. Por ello, consideran que este nuevo modelo “permitirá formar de manera más eficaz a los mejores profesionales y aumentará la capacidad de respuesta de las universidades a las demandas de la sociedad”.

Esta estructura más flexible y abierta es de esperar que mejore el rendimiento académico de los estudiantes al permitir el progreso de éstos sin que ninguna decisión cierre el camino de su formación.

Cabrera ha incidido además que los mecanismos de garantía de calidad de la enseñanza superior, pues ha concretado que los planes de estudio serán evaluados por la Agencia Nacional de la Evaluación de la Calidad y la Acreditación (ANECA) antes de su implantación. Además, todos los títulos deberán pasar una evaluación cada seis años para renovar la acreditación de su calidad.

Se trata de “una reforma que permitirá la movilidad de estudiantes, profesores e investigadores y el reconocimiento de los niveles de estudio y preparación dentro del Espacio Europeo de Educación Superior que estamos construyendo más de 40 países europeos”, ha asegurado la titular de Educación, y posibilitará que los nuevos títulos sean comparables con los de el resto de países miembros por la estructura en tres niveles y la utilización del crédito europeo.

Respecto a los estudiantes que cursan sus estudios de acuerdo con el sistema hasta ahora en vigor, el Real Decreto garantiza la total validez de las enseñanzas. Por tanto, todos los estudiantes y titulados conservan plenamente sus derechos a efectos académicos o profesionales.

El Gobierno ha distribuido, dentro de sus programas de apoyo para facilitar a las universidades adaptarse a esta reforma, un total de 7 millones de euros en el ejercicio 2007.

Mercedes Cabrera se reune con Ángel Gabilondo

Universia.es

La ministra de Educación y Ciencia, Mercedes Cabrera, ha anunciado la próxima apertura de una ronda de consultas con los distintos agentes sociales para abordar la financiación de las universidades. Según Cabrera, “el nuevo modelo de una universidad más abierta y más flexible supone un nuevo modelo de financiación sobre el que debe opinar la sociedad en su conjunto”.

Cabrera hizo este anuncio tras celebrar la primera reunión con el recientemente elegido presidente de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE), Ángel Gabilondo.

La Ministra de Educación y Ciencia ha trasladado a Gabilondo la necesidad de “sacar fuera de la universidad el debate sobre la universidad”, algo que también se está llevando a cabo en el resto de Europa.

El objetivo de esta ronda de contactos es ampliar al conjunto de la sociedad española el análisis sobre el nuevo sistema que implica la puesta en marcha del Espacio Europeo de Educación Superior y, como consecuencia, la financiación de la universidad del futuro. Esta apertura de contactos fue considerada por el presidente de los Rectores como “muy adecuada y socialmente muy válida”.

Ángel Gabilondo aseguró que los rectores van a contribuir a que secumpla "escrupulosamente la enorme oportunidad de transformación del sistema universitario. No perderemos el tiempo en lamentaciones, sino que aprovecharemos esa oportunidad para trabajar por el bienestar de la universidad y de la sociedad. Sé que estaremos a la altura del desafío que se nos ha planteado". Por otra parte, Mercedes Cabrera abordó con el presidente de la CRUE el Real Decreto por el que se establece la Ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales. Tras el visto bueno del Consejo de Estado, dicho Real Decreto será aprobado próximamente por el Consejo de Ministros.

En este sentido, la Ministra afirmó que con esta medida se establece “la base normativa para que las universidades aprovechen su autonomía y se sitúen de manera clara en el centro de la sociedad”.

La ministra ha trasladado a Ángel Gabilondo el agradecimiento por la “comunicación muy directa” que el Ministerio ha mantenido con los representantes de los rectores españoles para la elaboración de la nueva normativa y culminar así la reforma que permite la integración de la universidad española en el Espacio Europeo de Educación Superior. Cabrera expresó por tanto su deseo de, en el futuro, “seguir contando con la compañía crítica de los rectores”.

Subvenciones para adaptación de las Universidades Públicas de Castilla y León en el marco de la convergencia europea 2007/2008

RESOLUCIÓN del Presidente de la Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Castilla y León, por la que se resuelve la convocatoria de subvenciones destinadas a impulsar la adaptación de las Universidades Públicas de Castilla y León en el marco de la convergencia europea de la enseñanza para el curso 2007/2008.

Descargar Resolución del Boletín Oficial de Castilla y León

Subvenciones para la preparación de propuestas de nuevos planes de estudio

Orden ECI/3008/2007, de 12 de septiembre, por la que se establecen las bases reguladoras de las subvenciones para la preparación de las propuestas de nuevos planes de estudios en el marco de las nueva ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.

Decargar la orden desde el BOE

El MEC no exigirá que la mitad de los profesores sean doctores

01/10/2007 02:50 A. ALMÁRCEGUI
SEVILLA (http://www.diariodecadiz.com/)

El rediseño de las ordenanzas universitarias, con el que el Ministerio de Educación y Ciencia (MEC) pretende adaptar el modelo español a las exigencias de la Unión Europea (UE), ha sufrido una nueva y significativa modificación. De su articulado ha desaparecido la exigencia de que, en el plazo máximo de seis años, al menos la mitad del profesorado encargado de impartir tanto los futuros grados como los másters esté en posesión del título de doctor.
Una demanda que sí existía en el borrador ministerial del Real Decreto de Ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales que se hizo público el pasado 26 de junio, y que ha sido totalmente eliminada en la versión revisada y remitida el pasado 20 de septiembre al Consejo de Estado. Este organismo de carácter consultivo deberá ahora emitir su dictamen sobre una reforma que será aprobada por el Consejo de Ministros "en dos o tres semanas", según informó el Secretario de Estado de Universidades, Miguel Ángel Quintanilla.
El requerimiento suprimido de que las universidades pasasen a contar con un mínimo del 50 por ciento del profesorado doctor en las enseñanzas de Grado -carreras de cuatro años de duración que van a sustituir a las actuales diplomaturas, licenciaturas y títulos de Ingeniero Técnico y Superior entre 2008 u 2010- y de Máster perseguía garantizar al alumnado la calidad de sus docentes en materia de investigación.
Un nivel de excelencia científica que sólo se mantiene sin modificar en el caso de las enseñanzas de doctorado. Y es que para trabajar en estos programas se sigue exigiendo, tal y como ya apareció en la versión del Real Decreto del pasado junio, que el cien por cien del profesorado haya defendido con éxito una tesis.
En esta ocasión, el cambio de postura del Ministerio no es producto de las demandas de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE), ya que este organismo, en su informe sobre el borrador del 26 de junio, no ponía en cuestión la necesidad de que las universidades pasasen a contar con más de la mitad de su plantilla de profesores-doctores, sino que se limitaba a exigir que el Ministerio redactase el artículo con mayor precisión.
En principio, quienes pueden resultar más beneficiados por este cambio de postura experimentada por el Ministerio van a ser las escuelas técnicas universitarias, en las que actualmente se imparten las distintas diplomaturas, ya que estos centros son los que cuentan en su plantilla actual con una mayor porcentaje de docentes sin doctorar.
Respecto al calendario de implantación de las nuevas enseñanzas universitarias, la redacción revisada del decreto mantiene abierta la posibilidad de que éstas comiencen a impartirse el próximo curso 2008-09 en los centros que lo deseen. Tampoco modifica la fecha límite para adaptar las enseñanzas al nuevo modelo, fijada en el curso académico 2010-2011, en el que ya no podrán ofertarse plazas de nuevo ingreso para las actuales titulaciones de licenciado, diplomado, arquitecto e ingeniero técnico y superior (Medicina queda al margen de la regulación, ya que mantiene su estructura en seis años de clases, como dicta la Unión Europea).
Así las cosas, el único cambio de plazos que propone el nuevo texto es el que se refiere a los derechos de quienes estén cursando enseñanzas por el actual sistema.
Una vez que entre en funcionamiento el modelo de grados y postrados, el Ministerio ha optado por garantizar su derecho a mantener sus estudios siguiendo el sistema antiguo únicamente hasta el 30 de septiembre de 2014, una fecha de caducidad que, sin embargo, no aparecía en el borrador inicial del 26 de junio.

Las solicitudes de homologación de títulos universitarios extranjeros se han cuadruplicado en esta década

Cabrera presenta ante el Senado la reforma de todas las titulaciones
09.10.07 -
A. PRÁDANOS (El Diario montañés)

España es un país de acogida de inmigrantes y este flujo ha atraído no sólo a trabajadores no cualificados, sino a universitarios y profesionales en busca de mejores oportunidades. En la última década, el número de solicitudes de homologación de títulos superiores extranjeros se ha cuadruplicado -este año se calculan 25.000 nuevas peticiones- y la maquinaria administrativa del Ministerio de Educación apenas da abasto. A comienzos de este año quedaban por resolver más de 21.600 expedientes de ejercicios anteriores, la mayoría de ciudadanos latinoamericanos.

En buena medida se trata de un atasco burocrático heredado, dijo Mercedes Cabrera, fruto de la avalancha de peticionarios de los últimos años y falta de personal, pero también de la necesidad de mantener el rigor en la convalidación de títulos. La gestión se ha aligerado y ya se resuelven al año más expedientes que los nuevos presentados. «Se ha empezado a desbloquear el atasco que encontramos en este proceso en 2004», cuando había 35.687 peticiones de homologación sin respuesta. Con todo, «aún es necesario un esfuerzo mayor en este ámbito», admitió la ministra.

Espacio Europeo

Mercedes Cabrera acudió este lunes a la Comisión de Educación del Senado a explicar el proceso de transformación en el que está inmersa la Universidad española, el llamado 'proceso de Bolonia' y la construcción para el año 2010 de un Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) compartido por 46 países del continente.Una vez aprobada en marzo la reforma de la Ley Orgánica de Universidades (LOU), falta aún el decreto de titulaciones que dará forma a la educación superior del futuro. El texto se somete ahora al análisis del Consejo de Estado, y el Gobierno espera disponer de él en unas dos semanas, máximo, dijo Cabrera.

Con el decreto nacerá un sistema de titulaciones radicalmente distinto al actual, más flexible, y permitirá a cada universidad decidir qué títulos quiere impartir y el diseño de sus propios planes de estudio. «Por primera vez en la historia se da a las universidades españolas la iniciativa para elaborar y proponer títulos universitarios oficiales en todos los niveles», destacó la ministra. Habrá un Registro Nacional de titulaciones, y controles y revisiones periódicas para garantizar la calidad y validez de las mismas.

La medida unificada para el cómputo de estudios será el crédito europeo o crédito ECTS, que permitirá reconocerlos y homologarlos entre universidades y países, y será aplicable también a la FP de grado superior y a las enseñanzas artísticas superiores. Las enseñanzas universitarias se organizarán en tres ciclos: Grado, equivalente a las actuales licenciaturas, Master y Doctorado.

El Grado Universitario tendrá una duración general de 4 años, es decir, se podrá obtener a los 22 años, tras superar 240 créditos ECTS. El Master serán cursos oficiales de formación académica especializada, y el Doctorado tendrá una vertiente investigadora.

A tiempo

El paso al nuevo sistema será flexible y paulatino, pero Cabrera recalcó el sistema universitario español ha «cumplido en su mayor parte» los compromisos de Bolonia, y «estará en condiciones de cumplir plenamente cuando llegue la fecha indicada».El portavoz del PP, Adolfo Abejón, convino con la titular de Educación en que se trata del mayor reto de la Universidad española «de los dos últimos siglos». Está en juego la competitividad de la sociedad española en un mundo global y por eso recriminó al Gobierno haber dedicado la legislatura a «tejer y destejer», con cambios de rumbo y de enfoque sobre el EEES, dijo, entre la primera ministra de Educación y la actual responsable.

El presidente de los arquitectos pide al gobierno que concrete cuanto antes la excepcionalidad de la arquitectura

SERVIMEDIA
MADRID, 11-OCT-2007

El presidente del Consejo Superior de Colegios de Arquitectos de España (Cscae), Carlos Hernández Pezzi, pidió hoy al Ministerio de Educación que concrete cuanto antes las garantías del carácter excepcional de la carrera de arquitectura dentro de la reforma de las enseñanzas universitarias. Las reivindicaciones de los arquitectos se resumen en que la Arquitectura no esté en una rama unificada con las ingenierías, que se mantenga el alto nivel de las condiciones y requisitos del perfil académico del título y que la duración de la carrera sea de 5 años (en lugar de 4, como establecen las titulaciones de grado en el Espacio Europeo de Educación Superior) y 300 créditos más un proyecto de fin de carrera. En declaraciones a Servimedia, Hernández Pezzi indicó que la semana pasada se reunió con el secretario de Estado de Universidades e Investigación, Miguel Ángel Quintanilla, y de la conversación salió una propuesta, que se plasmó por escrito en una carta del secretario de Estado, en la que hay indicios de que se va a "mantener el alto nivel de las condiciones y requisitos del perfil académico del título de arquitecto, que tiene atribuciones, regulación propia y directiva europea". "No obstante, en la carta existen todavía ciertas ambigüedades, ciertos elementos que pueden ser opinables, y ello ha llevado a que en muchos miembros del colectivo continúe la preocupación y la desconfianza. Muchos no acaban de creerse este acuerdo, porque desconfían del Ministerio, y por eso es necesario que el Ministerio aclare cuanto antes ese carácter excepcional", explicó el presidente de los arquitectos. Hernández Pezzi anunció que ha dirigido otra carta al secretario de Estado de Universidades, precisamente para que "los elementos ambiguos se aclaren lo antes posible, para que acabe esa situación de incertidumbre. Yo tengo que hacerme eco del estado de ánimo que existe en el colectivo". El malestar de los arquitectos se ha concretado en diferentes acciones en los últimos días. Así, una asamblea extraordinaria de los arquitectos de Sevilla aprobó ayer una manifestación para el 16 de octubre en contra de la devaluación del título de arquitecto que a su juicio representa la reforma de las enseñanzas universitarias, y señaló que Hernández Pezzi "ya no les representa por su pasividad ante los cambios que prepara el Gobierno". Por otra parte, el pasado 8 de octubre, el Colegio Oficial de Arquitectos de Madrid rechazó en junta extraordinaria la actual redacción del Real Decreto, porque, a su juicio, no garantiza el mantenimiento de la calidad de la formación para los arquitectos. Por último, Hernández Pezzi precisó que los arquitectos no están en contra de la reforma de las enseñanzas universitarias, sino a favor de que se concrete ese carácter excepcional de la carrera.