Ya está disponible a través de la página web de la aneca la Guía de Apoyo para la elaboración de la Memoria para la solicitud de verificación de títulos oficiales.
Esta guía se ha elaborado con el fin de orientar a las universidades a la hora de preparar la Memoria para la solicitud de verificación de títulos oficiales.
También está disponible la Presentación del programa VERIFICA a las Universidades (18 de diciembre de 2007). A través de este enlace se puede acceder a las presentaciones del acto de presentación del programa VERIFICA a Universidades, celebrado el día 18 de diciembre de 2007 en el Hotel Jardín Metropolitano.
lunes, 24 de diciembre de 2007
viernes, 21 de diciembre de 2007
Planes de estudios. Habilitación profesional
En el B.O.E. se han publicado las siguientes resoluciones y órdenes sobre los acuerdos de Consejo de Ministros por los que se establecen las condiciones a las que deberán adecuarse los planes de estudios conducentes a la obtención de diferentes títulos:
Resolución de 17 de diciembre de 2007, de la Secretaría de Estado de Universidades e Investigación, por la que se publica el Acuerdo de Consejo de Ministros de 14 de diciembre de 2007, por el que se establecen las condiciones a las que deberán adecuarse los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos que habiliten para el ejercicio de la profesión regulada de Maestro en Educación Infantil.
Resolución de 17 de diciembre de 2007, de la Secretaría de Estado de Universidades e Investigación, por la que se publica el Acuerdo de Consejo de Ministros de 14 de diciembre de 2007, por el que se establecen las condiciones a las que deberán adecuarse los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos que habiliten para el ejercicio de la profesión regulada de Maestro en Educación Primaria.
Resolución de 17 de diciembre de 2007, de la Secretaría de Estado de Universidades e Investigación, por la que se publica el Acuerdo de Consejo de Ministros de 14 de diciembre de 2007, por el que se establecen las condiciones a las que deberán adecuarse los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos que habiliten para el ejercicio de la profesión regulada de Arquitecto.
Resolución de 17 de diciembre de 2007, de la Secretaría de Estado de Universidades e Investigación, por la que se publica el Acuerdo de Consejo de Ministros de 14 de diciembre de 2007, por el que se establecen las condiciones a las que deberán adecuarse los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos que habiliten para el ejercicio de la profesión regulada de Arquitecto Técnico.
Resolución de 17 de diciembre de 2007, de la Secretaría de Estado de Universidades e Investigación, por la que se publica el Acuerdo de Consejo de Ministros de 14 de diciembre de 2007, por el que se establecen las condiciones a las que deberán adecuarse los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos que habiliten para el ejercicio de la profesión regulada de Médico.
ORDEN ECI/332/2008, de 13 de febrero, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Médico.
Resolución de 17 de diciembre de 2007, de la Secretaría de Estado de Universidades e Investigación, por la que se publica el Acuerdo de Consejo de Ministros de 14 de diciembre de 2007, por el que se establecen las condiciones a las que deberán adecuarse los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos que habiliten para el ejercicio de la profesión regulada de Veterinario.
Resolución de 17 de diciembre de 2007, de la Secretaría de Estado de Universidades e Investigación, por la que se publica el Acuerdo de Consejo de Ministros de 14 de diciembre de 2007, por el que se establecen las condiciones a las que deberán adecuarse los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos que habiliten para el ejercicio de las profesiones reguladas de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas.
ORDEN ECI/3858/2007, de 27 de diciembre, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de las profesiones de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas.
Resolución de 17 de diciembre de 2007, de la Secretaría de Estado de Universidades e Investigación, por la que se publica el Acuerdo de Consejo de Ministros de 14 de diciembre de 2007, por el que se establecen las condiciones a las que deberán adecuarse los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos que habiliten para el ejercicio de la profesión regulada de Maestro en Educación Infantil.
Resolución de 17 de diciembre de 2007, de la Secretaría de Estado de Universidades e Investigación, por la que se publica el Acuerdo de Consejo de Ministros de 14 de diciembre de 2007, por el que se establecen las condiciones a las que deberán adecuarse los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos que habiliten para el ejercicio de la profesión regulada de Maestro en Educación Primaria.
Resolución de 17 de diciembre de 2007, de la Secretaría de Estado de Universidades e Investigación, por la que se publica el Acuerdo de Consejo de Ministros de 14 de diciembre de 2007, por el que se establecen las condiciones a las que deberán adecuarse los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos que habiliten para el ejercicio de la profesión regulada de Arquitecto.
Resolución de 17 de diciembre de 2007, de la Secretaría de Estado de Universidades e Investigación, por la que se publica el Acuerdo de Consejo de Ministros de 14 de diciembre de 2007, por el que se establecen las condiciones a las que deberán adecuarse los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos que habiliten para el ejercicio de la profesión regulada de Arquitecto Técnico.
Resolución de 17 de diciembre de 2007, de la Secretaría de Estado de Universidades e Investigación, por la que se publica el Acuerdo de Consejo de Ministros de 14 de diciembre de 2007, por el que se establecen las condiciones a las que deberán adecuarse los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos que habiliten para el ejercicio de la profesión regulada de Médico.
ORDEN ECI/332/2008, de 13 de febrero, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Médico.
Resolución de 17 de diciembre de 2007, de la Secretaría de Estado de Universidades e Investigación, por la que se publica el Acuerdo de Consejo de Ministros de 14 de diciembre de 2007, por el que se establecen las condiciones a las que deberán adecuarse los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos que habiliten para el ejercicio de la profesión regulada de Veterinario.
Resolución de 17 de diciembre de 2007, de la Secretaría de Estado de Universidades e Investigación, por la que se publica el Acuerdo de Consejo de Ministros de 14 de diciembre de 2007, por el que se establecen las condiciones a las que deberán adecuarse los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos que habiliten para el ejercicio de las profesiones reguladas de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas.
ORDEN ECI/3858/2007, de 27 de diciembre, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de las profesiones de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas.
miércoles, 12 de diciembre de 2007
Acuerdo de la Comisión Académica del Consejo de Universidades de CyL , en relación al proceso de implantación de las enseñanzas de grado
Puede descargar el Acuerdo adoptado por la Comisión Académica del Consejo de Universidades de Castilla y León, en su reunión del 28 de noviembre de 2007, en relación al proceso de implantación de las enseñanzas universitarias oficiales de grado ( R.D. 1393/2007 , de 29 de octubre) y al establecimiento del futuro mapa de titulaciones de las enseñanzas universitarias oficiales.
jueves, 29 de noviembre de 2007
Disponible el Protocolo de evaluación para la verificación de títulos universitarios oficiales
Desde la página Web de la ANECA se puede descargar el Protocolo de evaluación para la verificación de títulos universitarios oficiales: ANECA recoge en este documento los protocolos necesarios en el proceso de evaluación para la verificación de los planes de estudios.
Más información:
http://www.aneca.es/active/active_verifica.asp
Más información:
http://www.aneca.es/active/active_verifica.asp
viernes, 23 de noviembre de 2007
La UCAv aprueba sus dos primeras titulaciones adaptadas a Europa
publicado en aviladigital.com
La Universidad Católica de Ávila aprobó este jueves las dos primeras titulaciones que se impartirán adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior: Ingeniería de Montes y Administración y Dirección de Empresas (ADE), cuyos planes de estudio deberán estar listos antes del 15 de febrero.
Así lo anunció la rectora de la UCAv, María del Rosario Sáez, en Junta Permanente de Gobierno, añadiendo que también se trabajará en la adaptación de los grados de Ingeniería Industrial y Derecho.
Los planes de estudio de Ingeniería de Montes y ADE serán los primeros en implementar sus estudios en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Son, de hecho, los primeros pasos oficiales que dan las universidades de cara a la adaptación de sus planes de estudios, mientras que la UCAv se coloca a la cabeza de este proceso.
Según aprobó la Junta Permanente de Gobierno, la decana de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas, Concepción Albarrán –doctora y profesora de ADE-, será la coordinadora de la titulación de Administración y Dirección de Empresas, mientras que en los nuevos planes de estudio “cambia totalmente la filosofía de aprendizaje del alumno”, ya que se valorará la “adquisición de competencias y la participación activa del sujeto”.
Asimismo varían los procedimientos de evaluación, pues se persigue “que las universidades aprovechen su capacidad de innovación, sus fortalezas y oportunidades”, mientras que la nueva organización “responde no sólo a un cambio estructural sino que también impulsa un cambio en las metodologías docentes”.
Grupo de Investigación
Precisamente, sobre metodologías docentes, la Universidad Católica de Ávla, según se recordó desde esta institución, cuenta con un grupo de investigación formado por profesores de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas.
Estos profesores estudian las metodologías que aplican varias universidades españolas de cara a su implementación en el Espacio Europeo de Educación Superior por lo que el análisis comparativo que se está llevando a cabo tiene como objetivo detectar las mejores experiencias docentes que puedan aplicarse y adaptarse a la UCAv.
La Universidad Católica de Ávila aprobó este jueves las dos primeras titulaciones que se impartirán adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior: Ingeniería de Montes y Administración y Dirección de Empresas (ADE), cuyos planes de estudio deberán estar listos antes del 15 de febrero.
Así lo anunció la rectora de la UCAv, María del Rosario Sáez, en Junta Permanente de Gobierno, añadiendo que también se trabajará en la adaptación de los grados de Ingeniería Industrial y Derecho.
Los planes de estudio de Ingeniería de Montes y ADE serán los primeros en implementar sus estudios en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Son, de hecho, los primeros pasos oficiales que dan las universidades de cara a la adaptación de sus planes de estudios, mientras que la UCAv se coloca a la cabeza de este proceso.
Según aprobó la Junta Permanente de Gobierno, la decana de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas, Concepción Albarrán –doctora y profesora de ADE-, será la coordinadora de la titulación de Administración y Dirección de Empresas, mientras que en los nuevos planes de estudio “cambia totalmente la filosofía de aprendizaje del alumno”, ya que se valorará la “adquisición de competencias y la participación activa del sujeto”.
Asimismo varían los procedimientos de evaluación, pues se persigue “que las universidades aprovechen su capacidad de innovación, sus fortalezas y oportunidades”, mientras que la nueva organización “responde no sólo a un cambio estructural sino que también impulsa un cambio en las metodologías docentes”.
Grupo de Investigación
Precisamente, sobre metodologías docentes, la Universidad Católica de Ávla, según se recordó desde esta institución, cuenta con un grupo de investigación formado por profesores de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas.
Estos profesores estudian las metodologías que aplican varias universidades españolas de cara a su implementación en el Espacio Europeo de Educación Superior por lo que el análisis comparativo que se está llevando a cabo tiene como objetivo detectar las mejores experiencias docentes que puedan aplicarse y adaptarse a la UCAv.
La UPO cree "un error estratégico" que Andalucía pierda un año en la implantación del EEES por las elecciones
descargado de europapress.es
El rector teme que la Junta no dé pasos antes de los comicios y señala que la Olavide podría presentar ya sus planes de grados
SEVILLA, 21 Nov. (EUROPA PRESS)
El rector de la Pablo de Olavide (UPO) de Sevilla, Juan Jiménez, consideró hoy un "error estratégico" que Andalucía pierda uno de los tres cursos, que tienen las universidades de plazo, para la implantación de las nuevas titulaciones (grados) adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), algo que atribuyó a que la Junta "no quiere dar grandes pasos" en la elaboración del nuevo mapa de carreras "antes de las próximas elecciones de marzo".
El pasado 26 de octubre el Consejo de Ministros aprobó el Real Decreto de Ordenación de Enseñanzas Universitarias Oficiales, que fija una nueva estructura de títulos (grado, master y doctorado) en consonancia con el EEES. Éste es el primer paso de un proceso de renovación académica y docente, que deberá concluir en el año 2010, y que tienen que cumplir todas las universidades de los casi 50 países europeos comprometidos con el Tratado de Bolonia.
La previsión del Gobierno español es que la reforma de las carreras empiece a implantarse en el próximo curso 2008-2009, con los primeros grados. Así, los consejos de gobierno de las universidades deberían aprobar sus propuestas de títulos y remitirlos al Consejo Andaluz de Universidades (CAU) para su verificación y autorización por parte de la Junta. Las universidades tienen hasta el 15 de febrero de 2008 para presentar los planes de estudio de las primeras carreras adaptadas, para que pudieran arrancar en 2008-2009.
No obstante, el rector de la UPO, en un desayuno informativo organizado por el Club Antares, aseveró que la Junta y la mayoría de las universidades prefieren esperar, con lo que Andalucía "perderá, o desde luego, no ganará" un año en este proceso de adaptación, algo que calificó de "error estratégico".
Jiménez aventuró que "la Junta de Andalucía no dará grandes pasos en el mapa de nuevas titulaciones antes de las elecciones", con lo que se pasaría el plazo del 15 de febrero, de modo que la implantación de los títulos de grado tendría que esperar al curso 2009-2010.
En su opinión, la postura del Gobierno andaluz representa una "posición de prudencia, para no de dar pasos irreversibles antes de un posible reajuste motivado por las elecciones".
NO ACTUARÁ EN SOLITARIO.
El rector lamentó esta postura, recordando que la UPO ya tiene el trabajo hecho y podría proponer ya los planes de sus nuevas titulaciones, a fin de contar con tres cursos para llevar a cabo la adaptación (2008-09, 2009-10 y 2010-2011). Sin embargo, descartó actuar en solitario y manifestó que "si por necesidad del resto de las universidades es mejor esperar, se hará así; nunca seremos insolidarios".
Además, el dirigente de la Olavide demandó que se pierda la mentalidad de "reparto", basada en que "a cada universidad se le asigna su espacio y unas titulaciones" y abogó por fomentar la competitividad basada en criterios de calidad.
En este sentido, pidió que se tengan más en cuenta los parámetros de calidad, como criterio a la hora de asignar fondos, frente a la tradicional medición del número de alumnos de cada universidad, porque "todo no es el número de estudiantes".
El rector teme que la Junta no dé pasos antes de los comicios y señala que la Olavide podría presentar ya sus planes de grados
SEVILLA, 21 Nov. (EUROPA PRESS)
El rector de la Pablo de Olavide (UPO) de Sevilla, Juan Jiménez, consideró hoy un "error estratégico" que Andalucía pierda uno de los tres cursos, que tienen las universidades de plazo, para la implantación de las nuevas titulaciones (grados) adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), algo que atribuyó a que la Junta "no quiere dar grandes pasos" en la elaboración del nuevo mapa de carreras "antes de las próximas elecciones de marzo".
El pasado 26 de octubre el Consejo de Ministros aprobó el Real Decreto de Ordenación de Enseñanzas Universitarias Oficiales, que fija una nueva estructura de títulos (grado, master y doctorado) en consonancia con el EEES. Éste es el primer paso de un proceso de renovación académica y docente, que deberá concluir en el año 2010, y que tienen que cumplir todas las universidades de los casi 50 países europeos comprometidos con el Tratado de Bolonia.
La previsión del Gobierno español es que la reforma de las carreras empiece a implantarse en el próximo curso 2008-2009, con los primeros grados. Así, los consejos de gobierno de las universidades deberían aprobar sus propuestas de títulos y remitirlos al Consejo Andaluz de Universidades (CAU) para su verificación y autorización por parte de la Junta. Las universidades tienen hasta el 15 de febrero de 2008 para presentar los planes de estudio de las primeras carreras adaptadas, para que pudieran arrancar en 2008-2009.
No obstante, el rector de la UPO, en un desayuno informativo organizado por el Club Antares, aseveró que la Junta y la mayoría de las universidades prefieren esperar, con lo que Andalucía "perderá, o desde luego, no ganará" un año en este proceso de adaptación, algo que calificó de "error estratégico".
Jiménez aventuró que "la Junta de Andalucía no dará grandes pasos en el mapa de nuevas titulaciones antes de las elecciones", con lo que se pasaría el plazo del 15 de febrero, de modo que la implantación de los títulos de grado tendría que esperar al curso 2009-2010.
En su opinión, la postura del Gobierno andaluz representa una "posición de prudencia, para no de dar pasos irreversibles antes de un posible reajuste motivado por las elecciones".
NO ACTUARÁ EN SOLITARIO.
El rector lamentó esta postura, recordando que la UPO ya tiene el trabajo hecho y podría proponer ya los planes de sus nuevas titulaciones, a fin de contar con tres cursos para llevar a cabo la adaptación (2008-09, 2009-10 y 2010-2011). Sin embargo, descartó actuar en solitario y manifestó que "si por necesidad del resto de las universidades es mejor esperar, se hará así; nunca seremos insolidarios".
Además, el dirigente de la Olavide demandó que se pierda la mentalidad de "reparto", basada en que "a cada universidad se le asigna su espacio y unas titulaciones" y abogó por fomentar la competitividad basada en criterios de calidad.
En este sentido, pidió que se tengan más en cuenta los parámetros de calidad, como criterio a la hora de asignar fondos, frente a la tradicional medición del número de alumnos de cada universidad, porque "todo no es el número de estudiantes".
miércoles, 21 de noviembre de 2007
El Consejo Gallego de Universidades aprueba las líneas generales para la implantación de títulos de Grado y Posgrado
Publicado en http://firgoa.usc.es/drupal/node/37732
Consello Galego de Universidades: Liñas xerais para a implantación dos Estudos de Grao e Posgrao no Sistema Universitario de Galicia.
Documento do Consello Galego de Universidades, aprobado no pleno do 5 de novembro de 2007
1. Introdución
O proceso de construción do Espazo Europeo de Educación Superior, que se estenderá ao longo dos próximos anos, leva aparellada unha nova organización das ensinanzas universitarias, nos seus diferentes niveis.
Este proceso deberá propiciar a articulación dunha combinación axeitada de capacidades e competencias, a partir de programas universitarios deseñados e artellados de xeito que os futuros titulados e tituladas acaden unha formación sólida e completa. Falamos dunha oferta de titulacións e de programas formativos, decididamente innovadores nos que, ás capacidades disciplinares, se sumen outras de carácter mais amplo relacionadas coas demandas do mercado laboral.
O Ministerio de Educación e Ciencia fixo públicos, con data 26 de setembro, 21 de decembro de 2006 e 15 de febreiro de 2007, tres documentos de traballo coas directrices xerais para a elaboración de títulos universitarios de grao e master de acordo coas liñas xerais emanadas do Espazo Europeo de Educación Superior.
O 26 de outubro de 2007, aprobouse o Real Decreto 1393/2007 polo que se que establece a estrutura das ensinanzas universitarias oficiais españolas (Grado, Máster y Doctorado), norma que regula os aspectos básicos da ordenación das titulacións universitarias e o procedemento de verificación e acreditación que deben superar os planos de estudio e o 21 de agosto publicouse no BOE a Orde ECI/2514/2007 de 13 de agosto sobre expedición de títulos universitarios oficiais de Master e Doutor polas Universidades españolas en todo o territorio nacional, na que se regula a denominación e procedemento de expedición dos mesmos.
Este Real Decreto 1393/2007 norma concreta e perfila cuestións xa contempladas nos documentos anteriores. Resumimos os aspectos máis salientables:
1.- No artigo 3.4 indícase que os planos de estudios deben ser verificados polo Consejo de Universidades e a súa implantación debe serautorizada pola correspondente Comunidade Autónoma.
2.- O artigo 5 fixa os créditos europeos, ECTS, como unidade de medida do haber académico e marca as pautas para facer efectiva a mobilidade dos estudiantes.
3.- O Capítulo II (Artigos 8, 9, 10 e 11) fixa a estrutura das ensinanzas universitarias conducentes á obtención de títulos de carácter oficial e validez en todo o territorio nacional en tres ciclos, denominados respectivamente Grado, Máster y Doctorado. Tamén establece a finalidade de cada ún dos ciclos e a denominación dos títulos.
4.- O Capítulo III está centrado nas ensinanzas universitarias oficiais de grao.
a) Do artigo 12, podemos destacar:
i. Títulos de grao con 240 créditos, nos que se incluirá toda a formación teórica e práctica que debe adquirir o estudiante (non afecta esta norma ás titulacións con directivas comunitarias propias).
ii. Obriga de elaboración e defensa dun traballo fin de grao cunha extensión comprendida entre 6 e 30 créditos. Deberá realizarse “na fase final do plano de estudios e deberá estar orientado á avaliación de competencias asociadas a titulación”.
iii. Adscrición de cada título a unha das cinco grandes ramas do coñecemento.
iv. Necesidade de incluír no título 60 créditos de formación básica, dos que alomenos 36 deberán estar vinculados a algunhas das materias previamente establecidas (Anexo III do RD) para a rama de coñecemento do título e os restantes, ata 60, teñen que concretarse en materias básicas de calquera das ramas.
v. Extensión máxima de 60 créditos para as prácticas externas que deberán ofertarse preferentemente na segunda metade do plano de estudios.
b) O Artigo 13 establece as directrices para a transferencia e recoñecemento de créditos entre distintas titulacións e universidades.
c) O Artigo 14 establece as condicións de acceso e a obriga das universidades de dispor de sistemas de información e procedementos de acollida e orientación dos estudantes de novo ingreso para facilitar a súa incorporación ás ensinanzas universitarias correspondentes, coa obriga de dispor de servizos de apoio e asesoramento para estudantes discapacitados con necesidades educativas específicas.
5.- O Capítulo VI está centrado nos procesos de verificación e acreditación dos títulos:
a. As universidades solicitarán ao Consejo de Universidades a verificación dos títulos, de acordo cos procedementos, protocolos e guías de verificación establecidos pola ANECA.
b. O “Consejo de Universidades” enviará a proposta á ANECA para a súa avaliación por una Comisión formada por expertos da rama de coñecemento correspondente, designados pola ANECA.
c. Unha vez verificado o plan de estudios e autorizada a súa implantación pola Comunidade Autónoma, será inscrito no Rexistro de Universidades, Centros e Títulos por acordo do Consejo de Ministros, publicado no BOE.
d. Co fin de comprobar que o plan de estudios conducente á obtención dun título, se está levando a cabo de acordo co especificado na proposta para a verificación, os títulos inscritos deberán someterse a avaliación cada 6 anos, para renovar a súa acreditación. Este informe de acreditación deberá ser efectuado pola ANECA ou polos órganos de avaliación que determinen as Comunidades Autónomas.
6.- A Disposición Adicional Primeira establece que a implantación poderá realizarse de maneira simultánea, para un ou varios cursos, ou progresiva, de acordo coa temporalidade prevista no correspondente plan de estudios. Así mesmo establece que no curso académico 2010-2011 non poderán ofertarse prazas de novo ingreso en primeiro curso para as actuais titulacións
7.- A Disposición Transitoria Primeira refírese á implantación de novas titulacións no curso académico 2008-2009, e establece que as solicitudes presentadas ao Consejo de Universidades, con anterioridade ao 15 de febreiro de 2008, deberán de verificarse no prazo máximo de tres meses.
8.- O Real Decreto inclúe un ANEXO I co modelo de memoria para a solicitude de títulos oficiais. Este modelo inclúe dez apartados cos correspondentes subapartados:
1. Descrición do título
2. Xustificación
3. Obxectivos
4. Acceso e Admisión de estudantes
5. Planificación das ensinanzas
6. Persoal académico
7. Recursos materiais e servizos
8. Resultados previstos
9. Sistema de garantía da calidade
10. Calendario de implantación
Polo que respecta á lexislación autonómica aplicable, hai que ter en conta:
- A Lei 11/1989, de 20 de xullo, de Ordenación do Sistema Universitario de Galicia (DOG nº 156, de 16 de agosto) que nos seus artigos 8 e 9 regula diferentes aspectos relativos a titulacións e que no artigo 10 atribúe á Consellería de Educación e Ordenación Universitaria, as competencias en materia de coordinación e planificación do SUG.
- A Lei 2/2003, do 22 de maio, do Consello Galego de Universidades, a cal establece no seu artigo 5º j) como competencia do mesmo “emitir informe sobre as propostas de implantación e supresión de ensinanzas conducentes á obtención de títulos universitarios de carácter oficial e validez en todo o territorio nacional”.
- O Decreto 259/1994, do 29 de xullo (DOG nº 157, de 16 de agosto), que regula o procedemento de creación e recoñecemento de universidades, centros universitarios e autorizacións de estudios na Comunidade Autónoma de Galicia.
- O Decreto 270/2003, do 22 de maio (DOG nº 107 do 4 de xuño), que regula a ACSUG, órgano a quen corresponden, no ámbito da Comunidade Autónoma, as funcións de avaliación, certificación e acreditación previstas na Lei Orgánica 6/2001, do 21 de decembro, de universidades.
- O Decreto 66/2007, do 29 de marzo (DOG nº 73, 16 de abril de 2007) polo que se establece o procedemento de autorización e implantación de estudos de estudos universitarios oficiais de posgrao conducentes ao título de master ou de doutor ten por obxecto regular un novo marco procedimental para que as universidades galegas, no ámbito da súa autonomía e coa maior flexibilidade, poidan definir a organización, estrutura e contidos dos estudos oficiais universitarios de posgrao que consideren implantar, así como obter a garantía de que a oferta destas ensinanzas e títulos oficiais responde a criterios de calidade e a unha adecuada planificación.
- A Orde do 20 de xullo de 2007 (DOG nº 151, 16 agosto 2007) pola que se aproban os modelos do procedemento de autorización para a implantación de estudos universitarios oficiais de posgrao conducentes ao título de master ou de doutor.
2. Obxectivos
Este documento pretende marcar as pautas para o tránsito da situación actual ao novo escenario marcado polo real decreto.
O deseño da nova oferta de titulacións e especialidades no Sistema Universitario de Galicia, ademais de perseguir o obxectivo irrenunciable da transmisión do coñecemento, debe enmarcarse nun sistema mais aberto, diverso e versátil, que permita e favoreza unha mellor adaptabilidade a unha realidade laboral cambiante en esixencias e capacidades e que facilite e promova a formación ao longo da vida que demanda a sociedade actual.
Este dobre obxectivo, encamiñado a favorecer a mobilidade e as oportunidades laborais dos nosos titulados no mercado laboral europeo,constitúe un reto máis para as nosas universidades, que deberán ser quen de aproveitar o proceso de harmonización europea para artellar unha oferta pertinente e en liña cas demandas sociais, salientando, cada unha, o seu perfil diferenciado e optimizando as súas capacidades. É un deber de todos, administracións e universidades, tras un debate aberto no que participen os axentes sociais e económicos, configurar unha oferta atractiva e competitiva, que dea resposta ás expectativas de formación e de emprego da nosa mocidade.
A implantación dos estudos de grao e posgrao requirirá unha análise das necesidades tanto materiais como de recursos humanos que no seu caso poderían ser precisos para avanzar neste proceso.
3. Liñas xerais para a aprobación de títulos de grao polo Consello Galego de Universidades
Este apartado contén as recomendacións que o Consello Galego de Universidades establece para a elaboración dos planos de estudo e o seu informe posterior.
O proceso de implantación dos novos títulos de grao debe permitir o deseño dunha oferta global cun eficiente aproveitamento dos recursos -os existentes e aqueles que será necesario dotar para a adaptación ao EEES para mellorar a calidade do SUG. É necesario tender, aínda que isto se teña que facer de forma gradual, a unha oferta o mais completa e versátil posible e, ao mesmo tempo, diminuír as repeticións dentro do SUG e eliminar as redundancias dentro dunha mesma universidade. Sempre que sexa posible, acordarase por unanimidade no seo do Consello.
Aínda que é necesario configurar unha oferta dinámica, a primeira fase contemplará exclusivamente a adaptación da oferta actual no Sistema Universitario de Galicia ás directrices (xerais ou propias) fixadas no novo marco lexislativo. De acordo coas previsións e calendario do Ministerio esta fase se iniciaría no ano 2008 de xeito que no ano 2010 todas as titulacións actuais estarían xa en pleno proceso de conversión.
Unha vez completada esta fase de tránsito aos títulos de grao se estudarían propostas de novas titulacións, dándolle prioridade a aquelas quecompleten a oferta existente nese momento.
So en casos excepcionais, de especial importancia para Galicia, podería contemplarse a implantación dalgunha titulación ex-novo nesta primeira fase, se existe acordo unánime entre as universidades do SUG e a Consellería de Educación e Ordenación Universitaria.
3.1. Adaptación da oferta actual do SUG
Non poderán autorizarse títulos repetidos, ou cunha alta coincidencia en obxectivos e contidos, nunha mesma universidade. Si se cumpren os requisitos de viabilidade e número mínimo de estudantes, pode contemplarse a autorización da adaptación dos correspondentes graos a un título único con impartición en máis dun campus.
O Consello Galego de Universidades non é partidario en xeral de duplicacións de titulacións actuais únicas no SUG e aproveitará o proceso de converxencia ao Espazo Europeo de Ensino Superior apoiando as universidades do SUG para resolver cantas dificultades de transformación poidan xurdir, especialmente cando se trate de reducir duplicacións. Nestes casos poderían considerarse itinerarios diferenciados nas distintos universidades, sempre e cando exista acordo das institucións implicadas tomando como base os alumnos e alumnas matriculados en cada unha delas e procurando diferenciar os contidos das novas titulacións ao máximo, de xeito que a adaptación supoña na práctica unha ampliación da oferta académica. En todo caso esixirase o cumprimento do número mínimo de matriculados para garantir a viabilidade dos títulos.
De igual xeito, se a demanda o xustifica, as Universidades poderán plantexar a posibilidade de transformación de títulos existentes en máis dunha universidade a un título interuniversitario único que podería ter ou non itinerarios específicos. En todo caso, o título estaría suxeito ás garantías de viabilidade esixidas neste documento. Se existise acordo entre a Consellería de Educación e Ordenación Universitaria e as Universidades poderían resolverse multiplicidades do sistema mediante a implantación de titulacións non existentes no SUG.
3.2. Demanda
O Consello Galego de Universidades autorizará aqueles títulos de grao que resulten da transformación de títulos actuais nos que a media do número de alumnos de novo ingreso nos últimos tres anos fora superior a 25.
No caso de titulacións actuais cun número de alumnos próximo ao establecido no apartado anterior, o Consello Galego de Universidades poderá estudar as súas propostas de transformación no caso de títulos cunha ampla tradición no ámbito dos países do EEES, e que polas súas características non sexan susceptibles de confluír nun título común con outros títulos. Estas propostas deberán incluír tamén un plan de viabilidade no que se fará a previsión de demanda, e a descrición de medios materiais adecuados e dunha considerable capacidade docente e investigadora (en termos de persoal docente estable). Este plan de viabilidade será aprobado polo Consello Galego de Universidades previa avaliación e informe favorable da ACSUG. Farase seguimento anual do cumprimento do plan pola ACSUG, que informará ao Consello Galego de Universidades sobre o mesmo. Non acadar os obxectivos propostos no devandito plan de viabilidade será causa suficiente de informe negativo no proceso de acreditación do título.
O Consello Galego de Universidades, en todo caso, poderá considerar outros indicadores tales como taxas de Graduación, Abandono e Eficiencia previstas.
A autorización dun título de grao “ex novo” requirirá dunha xustificación detallada do número esperado de alumnos coas prospeccións, estudos e análises correspondentes. Para a súa aprobación, o número mínimo de alumnos e alumnas de novo ingreso previstos non pode ser inferior a 40.
3.3. Estrutura e especialidades
Co fin de facilitar a mobilidade efectiva e a transferencia e recoñecemento de créditos establecida no Artigo 13 do RD 1393/2007, de 29 de outubro, como norma xeral, os 36 créditos vinculados deben repartirse nun mínimo de catro materias básica da rama de coñecemento. En caso contrario debe de engadirse a solicitude previa de autorización para a adaptación do título un escrito adicional no que se xustifique a imposibilidade de incluír as catro materias básica da rama de coñecemento.
O título de grao implica unha formación básica que habilita aos titulados e tituladas para incorporarse ao mercado laboral, polo que debe ter basicamente un formato de troncalidade común para todos eles; por iso, salvo circunstancias excepcionais existirá un único itinerario para cada grao cunha oferta de materias optativas centrada na segunda metade do plano de estudos que non superará o 15% dos créditos que conducen a obtención do título. O que significa que para os títulos regulados polo RD 1193/2007, de 29 de outubro, a oferta máxima no plano de estudos non superará os 276 créditos ECTS.
No caso de títulos de grao que resulten de varios títulos actuais sería posible incluír itinerarios diferenciais debidamente xustificados, se o número de alumnos actuais o xustificara. En todo caso o número de itinerarios nunca será superior ao número de títulos actuais que conflúen no novo título de grao e a parte curricular diferenciada de cada itinerario estará constituída por unha oferta específica de entre 60 e 120 créditos.
A reforma debe servir para mellorar a oferta académica e adaptar a metodoloxía docente ás directrices de converxencia ao EEES. Este cambio de metodoloxía debe ir parello coa mellora e intensificación dos sistemas de avaliación continua que seguramente conducirán a un cambio de datas nas convocatorias actuais de exames finais sen que isto supoña unha diminución das oportunidades dos alumnos e alumnas para superar a materia.
3.4. Presentación das propostas e calendario de implantación
Para facilitar o traballo de coordinación entre a Consellería de Educación e Ordenación Universitaria e as Universidades, establecese como calendario orientativo para o desenvolvemento desta primeira fase de adaptación o seguinte:
1. Poderán adaptarse e solicitar a verificación para implantar no curso 2008-09 as titulacións que se imparten nun único campus e cumpren plenamente os requisitos de viabilidade que se establecen neste documento.
2. Poderán adaptarse e solicitar a verificación para implantar no curso 2009-10 as restantes titulacións que cumpran os criterios (tanto os de demanda como os de especialización ou acordo entre universidades).
3. No curso 2010-11 rematarase o proceso de transformación da oferta actual do SUG coa implantación das titulacións que requiriron dunha análise especial.
Para o envío do Plano de Estudios ao Consello de Universidades para a súa verificación é necesario contar coa autorización previa da Dirección Xeral de Ordenación e Calidade do Sistema Universitario de Galicia da Consellería de Educación e Ordenación Universitaria.
Esta solicitude de autorización previa ao envío para a verificación do Plano de Estudios deberá acompañarse dunha xustificación da transformación do título existente no novo título proposto e da documentación que se establece no Anexo I do borrador de Real Decreto.
Co fin de aproveitar as oportunidades que a reforma nos ofrece, o Consello Galego de Universidades recomenda que se faga unha implantación simultánea de toda a titulación ou de varios cursos. Esta implantación por bloques obriga a establecer previsións sobre o recoñecemento de créditos entre o plano vello e o novo que evite que os alumnos se vexan prexudicados.
4. Estudos oficiais de posgrao
O Decreto 66/2007, do 29 de marzo (DOG nº 73, 16 de abril de 2007) regula o procedemento e as condicións para a obtención, polas universidades do Sistema Universitario de Galicia, da autorización para impartir estudos oficiais de posgrao conducentes ao título de master ou doutor/a.
A implantación de ensinanzas universitarias integradas nun programa oficial de posgrao por parte das universidades galegas farase en función das súas dispoñibilidades orzamentarias, e será autorizada pola Xunta de Galicia, de acordo co establecido no artigo 8.2 da LOU, previa avaliación da Axencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia (ACSUG) e informe do Consello Galego de Universidades.
4.1. Requisitos
Os programas oficiais de posgrao que as universidades soliciten implantar, deberán cumprir os requisitos establecidos particularmente no Real decreto 557/1991, do 12 de abril.
A fin de garantir unha oferta equilibrada, de calidade e con pertinencia para Galicia ditos programas deberán reunir determinados requisitos, entre os que cabe destacar:
a) Que oferten un número mínimo de prazas non inferior a 20 para os master profesionais ou académico-profesionais, e de 10 para os master de perfil académico-investigador e doutoramentos.
En todo caso a autorización da efectiva impartición a que fan referencia os artigos 4 e 35 da Lei orgánica 6/2001 queda condicionada ao cumprimento do requisito de que exista ese mesmo número mínimo de alumnos matriculados no curso académico no que se pretendan iniciar os estudios.
b) Que nos master de especialización profesional ou académicoprofesional polo menos o 50% dos créditos sexan impartidos por profesorado co título de doutor/a e nos de perfil académicoinvestigador polo menos o 90% dos créditos sexan impartidos por profesorado co título de doutor/a; neste caso, ademais, o profesorado responsable deberá posuír o título de doutor/a.
Consello Galego de Universidades: Liñas xerais para a implantación dos Estudos de Grao e Posgrao no Sistema Universitario de Galicia.
Documento do Consello Galego de Universidades, aprobado no pleno do 5 de novembro de 2007
1. Introdución
O proceso de construción do Espazo Europeo de Educación Superior, que se estenderá ao longo dos próximos anos, leva aparellada unha nova organización das ensinanzas universitarias, nos seus diferentes niveis.
Este proceso deberá propiciar a articulación dunha combinación axeitada de capacidades e competencias, a partir de programas universitarios deseñados e artellados de xeito que os futuros titulados e tituladas acaden unha formación sólida e completa. Falamos dunha oferta de titulacións e de programas formativos, decididamente innovadores nos que, ás capacidades disciplinares, se sumen outras de carácter mais amplo relacionadas coas demandas do mercado laboral.
O Ministerio de Educación e Ciencia fixo públicos, con data 26 de setembro, 21 de decembro de 2006 e 15 de febreiro de 2007, tres documentos de traballo coas directrices xerais para a elaboración de títulos universitarios de grao e master de acordo coas liñas xerais emanadas do Espazo Europeo de Educación Superior.
O 26 de outubro de 2007, aprobouse o Real Decreto 1393/2007 polo que se que establece a estrutura das ensinanzas universitarias oficiais españolas (Grado, Máster y Doctorado), norma que regula os aspectos básicos da ordenación das titulacións universitarias e o procedemento de verificación e acreditación que deben superar os planos de estudio e o 21 de agosto publicouse no BOE a Orde ECI/2514/2007 de 13 de agosto sobre expedición de títulos universitarios oficiais de Master e Doutor polas Universidades españolas en todo o territorio nacional, na que se regula a denominación e procedemento de expedición dos mesmos.
Este Real Decreto 1393/2007 norma concreta e perfila cuestións xa contempladas nos documentos anteriores. Resumimos os aspectos máis salientables:
1.- No artigo 3.4 indícase que os planos de estudios deben ser verificados polo Consejo de Universidades e a súa implantación debe serautorizada pola correspondente Comunidade Autónoma.
2.- O artigo 5 fixa os créditos europeos, ECTS, como unidade de medida do haber académico e marca as pautas para facer efectiva a mobilidade dos estudiantes.
3.- O Capítulo II (Artigos 8, 9, 10 e 11) fixa a estrutura das ensinanzas universitarias conducentes á obtención de títulos de carácter oficial e validez en todo o territorio nacional en tres ciclos, denominados respectivamente Grado, Máster y Doctorado. Tamén establece a finalidade de cada ún dos ciclos e a denominación dos títulos.
4.- O Capítulo III está centrado nas ensinanzas universitarias oficiais de grao.
a) Do artigo 12, podemos destacar:
i. Títulos de grao con 240 créditos, nos que se incluirá toda a formación teórica e práctica que debe adquirir o estudiante (non afecta esta norma ás titulacións con directivas comunitarias propias).
ii. Obriga de elaboración e defensa dun traballo fin de grao cunha extensión comprendida entre 6 e 30 créditos. Deberá realizarse “na fase final do plano de estudios e deberá estar orientado á avaliación de competencias asociadas a titulación”.
iii. Adscrición de cada título a unha das cinco grandes ramas do coñecemento.
iv. Necesidade de incluír no título 60 créditos de formación básica, dos que alomenos 36 deberán estar vinculados a algunhas das materias previamente establecidas (Anexo III do RD) para a rama de coñecemento do título e os restantes, ata 60, teñen que concretarse en materias básicas de calquera das ramas.
v. Extensión máxima de 60 créditos para as prácticas externas que deberán ofertarse preferentemente na segunda metade do plano de estudios.
b) O Artigo 13 establece as directrices para a transferencia e recoñecemento de créditos entre distintas titulacións e universidades.
c) O Artigo 14 establece as condicións de acceso e a obriga das universidades de dispor de sistemas de información e procedementos de acollida e orientación dos estudantes de novo ingreso para facilitar a súa incorporación ás ensinanzas universitarias correspondentes, coa obriga de dispor de servizos de apoio e asesoramento para estudantes discapacitados con necesidades educativas específicas.
5.- O Capítulo VI está centrado nos procesos de verificación e acreditación dos títulos:
a. As universidades solicitarán ao Consejo de Universidades a verificación dos títulos, de acordo cos procedementos, protocolos e guías de verificación establecidos pola ANECA.
b. O “Consejo de Universidades” enviará a proposta á ANECA para a súa avaliación por una Comisión formada por expertos da rama de coñecemento correspondente, designados pola ANECA.
c. Unha vez verificado o plan de estudios e autorizada a súa implantación pola Comunidade Autónoma, será inscrito no Rexistro de Universidades, Centros e Títulos por acordo do Consejo de Ministros, publicado no BOE.
d. Co fin de comprobar que o plan de estudios conducente á obtención dun título, se está levando a cabo de acordo co especificado na proposta para a verificación, os títulos inscritos deberán someterse a avaliación cada 6 anos, para renovar a súa acreditación. Este informe de acreditación deberá ser efectuado pola ANECA ou polos órganos de avaliación que determinen as Comunidades Autónomas.
6.- A Disposición Adicional Primeira establece que a implantación poderá realizarse de maneira simultánea, para un ou varios cursos, ou progresiva, de acordo coa temporalidade prevista no correspondente plan de estudios. Así mesmo establece que no curso académico 2010-2011 non poderán ofertarse prazas de novo ingreso en primeiro curso para as actuais titulacións
7.- A Disposición Transitoria Primeira refírese á implantación de novas titulacións no curso académico 2008-2009, e establece que as solicitudes presentadas ao Consejo de Universidades, con anterioridade ao 15 de febreiro de 2008, deberán de verificarse no prazo máximo de tres meses.
8.- O Real Decreto inclúe un ANEXO I co modelo de memoria para a solicitude de títulos oficiais. Este modelo inclúe dez apartados cos correspondentes subapartados:
1. Descrición do título
2. Xustificación
3. Obxectivos
4. Acceso e Admisión de estudantes
5. Planificación das ensinanzas
6. Persoal académico
7. Recursos materiais e servizos
8. Resultados previstos
9. Sistema de garantía da calidade
10. Calendario de implantación
Polo que respecta á lexislación autonómica aplicable, hai que ter en conta:
- A Lei 11/1989, de 20 de xullo, de Ordenación do Sistema Universitario de Galicia (DOG nº 156, de 16 de agosto) que nos seus artigos 8 e 9 regula diferentes aspectos relativos a titulacións e que no artigo 10 atribúe á Consellería de Educación e Ordenación Universitaria, as competencias en materia de coordinación e planificación do SUG.
- A Lei 2/2003, do 22 de maio, do Consello Galego de Universidades, a cal establece no seu artigo 5º j) como competencia do mesmo “emitir informe sobre as propostas de implantación e supresión de ensinanzas conducentes á obtención de títulos universitarios de carácter oficial e validez en todo o territorio nacional”.
- O Decreto 259/1994, do 29 de xullo (DOG nº 157, de 16 de agosto), que regula o procedemento de creación e recoñecemento de universidades, centros universitarios e autorizacións de estudios na Comunidade Autónoma de Galicia.
- O Decreto 270/2003, do 22 de maio (DOG nº 107 do 4 de xuño), que regula a ACSUG, órgano a quen corresponden, no ámbito da Comunidade Autónoma, as funcións de avaliación, certificación e acreditación previstas na Lei Orgánica 6/2001, do 21 de decembro, de universidades.
- O Decreto 66/2007, do 29 de marzo (DOG nº 73, 16 de abril de 2007) polo que se establece o procedemento de autorización e implantación de estudos de estudos universitarios oficiais de posgrao conducentes ao título de master ou de doutor ten por obxecto regular un novo marco procedimental para que as universidades galegas, no ámbito da súa autonomía e coa maior flexibilidade, poidan definir a organización, estrutura e contidos dos estudos oficiais universitarios de posgrao que consideren implantar, así como obter a garantía de que a oferta destas ensinanzas e títulos oficiais responde a criterios de calidade e a unha adecuada planificación.
- A Orde do 20 de xullo de 2007 (DOG nº 151, 16 agosto 2007) pola que se aproban os modelos do procedemento de autorización para a implantación de estudos universitarios oficiais de posgrao conducentes ao título de master ou de doutor.
2. Obxectivos
Este documento pretende marcar as pautas para o tránsito da situación actual ao novo escenario marcado polo real decreto.
O deseño da nova oferta de titulacións e especialidades no Sistema Universitario de Galicia, ademais de perseguir o obxectivo irrenunciable da transmisión do coñecemento, debe enmarcarse nun sistema mais aberto, diverso e versátil, que permita e favoreza unha mellor adaptabilidade a unha realidade laboral cambiante en esixencias e capacidades e que facilite e promova a formación ao longo da vida que demanda a sociedade actual.
Este dobre obxectivo, encamiñado a favorecer a mobilidade e as oportunidades laborais dos nosos titulados no mercado laboral europeo,constitúe un reto máis para as nosas universidades, que deberán ser quen de aproveitar o proceso de harmonización europea para artellar unha oferta pertinente e en liña cas demandas sociais, salientando, cada unha, o seu perfil diferenciado e optimizando as súas capacidades. É un deber de todos, administracións e universidades, tras un debate aberto no que participen os axentes sociais e económicos, configurar unha oferta atractiva e competitiva, que dea resposta ás expectativas de formación e de emprego da nosa mocidade.
A implantación dos estudos de grao e posgrao requirirá unha análise das necesidades tanto materiais como de recursos humanos que no seu caso poderían ser precisos para avanzar neste proceso.
3. Liñas xerais para a aprobación de títulos de grao polo Consello Galego de Universidades
Este apartado contén as recomendacións que o Consello Galego de Universidades establece para a elaboración dos planos de estudo e o seu informe posterior.
O proceso de implantación dos novos títulos de grao debe permitir o deseño dunha oferta global cun eficiente aproveitamento dos recursos -os existentes e aqueles que será necesario dotar para a adaptación ao EEES para mellorar a calidade do SUG. É necesario tender, aínda que isto se teña que facer de forma gradual, a unha oferta o mais completa e versátil posible e, ao mesmo tempo, diminuír as repeticións dentro do SUG e eliminar as redundancias dentro dunha mesma universidade. Sempre que sexa posible, acordarase por unanimidade no seo do Consello.
Aínda que é necesario configurar unha oferta dinámica, a primeira fase contemplará exclusivamente a adaptación da oferta actual no Sistema Universitario de Galicia ás directrices (xerais ou propias) fixadas no novo marco lexislativo. De acordo coas previsións e calendario do Ministerio esta fase se iniciaría no ano 2008 de xeito que no ano 2010 todas as titulacións actuais estarían xa en pleno proceso de conversión.
Unha vez completada esta fase de tránsito aos títulos de grao se estudarían propostas de novas titulacións, dándolle prioridade a aquelas quecompleten a oferta existente nese momento.
So en casos excepcionais, de especial importancia para Galicia, podería contemplarse a implantación dalgunha titulación ex-novo nesta primeira fase, se existe acordo unánime entre as universidades do SUG e a Consellería de Educación e Ordenación Universitaria.
3.1. Adaptación da oferta actual do SUG
Non poderán autorizarse títulos repetidos, ou cunha alta coincidencia en obxectivos e contidos, nunha mesma universidade. Si se cumpren os requisitos de viabilidade e número mínimo de estudantes, pode contemplarse a autorización da adaptación dos correspondentes graos a un título único con impartición en máis dun campus.
O Consello Galego de Universidades non é partidario en xeral de duplicacións de titulacións actuais únicas no SUG e aproveitará o proceso de converxencia ao Espazo Europeo de Ensino Superior apoiando as universidades do SUG para resolver cantas dificultades de transformación poidan xurdir, especialmente cando se trate de reducir duplicacións. Nestes casos poderían considerarse itinerarios diferenciados nas distintos universidades, sempre e cando exista acordo das institucións implicadas tomando como base os alumnos e alumnas matriculados en cada unha delas e procurando diferenciar os contidos das novas titulacións ao máximo, de xeito que a adaptación supoña na práctica unha ampliación da oferta académica. En todo caso esixirase o cumprimento do número mínimo de matriculados para garantir a viabilidade dos títulos.
De igual xeito, se a demanda o xustifica, as Universidades poderán plantexar a posibilidade de transformación de títulos existentes en máis dunha universidade a un título interuniversitario único que podería ter ou non itinerarios específicos. En todo caso, o título estaría suxeito ás garantías de viabilidade esixidas neste documento. Se existise acordo entre a Consellería de Educación e Ordenación Universitaria e as Universidades poderían resolverse multiplicidades do sistema mediante a implantación de titulacións non existentes no SUG.
3.2. Demanda
O Consello Galego de Universidades autorizará aqueles títulos de grao que resulten da transformación de títulos actuais nos que a media do número de alumnos de novo ingreso nos últimos tres anos fora superior a 25.
No caso de titulacións actuais cun número de alumnos próximo ao establecido no apartado anterior, o Consello Galego de Universidades poderá estudar as súas propostas de transformación no caso de títulos cunha ampla tradición no ámbito dos países do EEES, e que polas súas características non sexan susceptibles de confluír nun título común con outros títulos. Estas propostas deberán incluír tamén un plan de viabilidade no que se fará a previsión de demanda, e a descrición de medios materiais adecuados e dunha considerable capacidade docente e investigadora (en termos de persoal docente estable). Este plan de viabilidade será aprobado polo Consello Galego de Universidades previa avaliación e informe favorable da ACSUG. Farase seguimento anual do cumprimento do plan pola ACSUG, que informará ao Consello Galego de Universidades sobre o mesmo. Non acadar os obxectivos propostos no devandito plan de viabilidade será causa suficiente de informe negativo no proceso de acreditación do título.
O Consello Galego de Universidades, en todo caso, poderá considerar outros indicadores tales como taxas de Graduación, Abandono e Eficiencia previstas.
A autorización dun título de grao “ex novo” requirirá dunha xustificación detallada do número esperado de alumnos coas prospeccións, estudos e análises correspondentes. Para a súa aprobación, o número mínimo de alumnos e alumnas de novo ingreso previstos non pode ser inferior a 40.
3.3. Estrutura e especialidades
Co fin de facilitar a mobilidade efectiva e a transferencia e recoñecemento de créditos establecida no Artigo 13 do RD 1393/2007, de 29 de outubro, como norma xeral, os 36 créditos vinculados deben repartirse nun mínimo de catro materias básica da rama de coñecemento. En caso contrario debe de engadirse a solicitude previa de autorización para a adaptación do título un escrito adicional no que se xustifique a imposibilidade de incluír as catro materias básica da rama de coñecemento.
O título de grao implica unha formación básica que habilita aos titulados e tituladas para incorporarse ao mercado laboral, polo que debe ter basicamente un formato de troncalidade común para todos eles; por iso, salvo circunstancias excepcionais existirá un único itinerario para cada grao cunha oferta de materias optativas centrada na segunda metade do plano de estudos que non superará o 15% dos créditos que conducen a obtención do título. O que significa que para os títulos regulados polo RD 1193/2007, de 29 de outubro, a oferta máxima no plano de estudos non superará os 276 créditos ECTS.
No caso de títulos de grao que resulten de varios títulos actuais sería posible incluír itinerarios diferenciais debidamente xustificados, se o número de alumnos actuais o xustificara. En todo caso o número de itinerarios nunca será superior ao número de títulos actuais que conflúen no novo título de grao e a parte curricular diferenciada de cada itinerario estará constituída por unha oferta específica de entre 60 e 120 créditos.
A reforma debe servir para mellorar a oferta académica e adaptar a metodoloxía docente ás directrices de converxencia ao EEES. Este cambio de metodoloxía debe ir parello coa mellora e intensificación dos sistemas de avaliación continua que seguramente conducirán a un cambio de datas nas convocatorias actuais de exames finais sen que isto supoña unha diminución das oportunidades dos alumnos e alumnas para superar a materia.
3.4. Presentación das propostas e calendario de implantación
Para facilitar o traballo de coordinación entre a Consellería de Educación e Ordenación Universitaria e as Universidades, establecese como calendario orientativo para o desenvolvemento desta primeira fase de adaptación o seguinte:
1. Poderán adaptarse e solicitar a verificación para implantar no curso 2008-09 as titulacións que se imparten nun único campus e cumpren plenamente os requisitos de viabilidade que se establecen neste documento.
2. Poderán adaptarse e solicitar a verificación para implantar no curso 2009-10 as restantes titulacións que cumpran os criterios (tanto os de demanda como os de especialización ou acordo entre universidades).
3. No curso 2010-11 rematarase o proceso de transformación da oferta actual do SUG coa implantación das titulacións que requiriron dunha análise especial.
Para o envío do Plano de Estudios ao Consello de Universidades para a súa verificación é necesario contar coa autorización previa da Dirección Xeral de Ordenación e Calidade do Sistema Universitario de Galicia da Consellería de Educación e Ordenación Universitaria.
Esta solicitude de autorización previa ao envío para a verificación do Plano de Estudios deberá acompañarse dunha xustificación da transformación do título existente no novo título proposto e da documentación que se establece no Anexo I do borrador de Real Decreto.
Co fin de aproveitar as oportunidades que a reforma nos ofrece, o Consello Galego de Universidades recomenda que se faga unha implantación simultánea de toda a titulación ou de varios cursos. Esta implantación por bloques obriga a establecer previsións sobre o recoñecemento de créditos entre o plano vello e o novo que evite que os alumnos se vexan prexudicados.
4. Estudos oficiais de posgrao
O Decreto 66/2007, do 29 de marzo (DOG nº 73, 16 de abril de 2007) regula o procedemento e as condicións para a obtención, polas universidades do Sistema Universitario de Galicia, da autorización para impartir estudos oficiais de posgrao conducentes ao título de master ou doutor/a.
A implantación de ensinanzas universitarias integradas nun programa oficial de posgrao por parte das universidades galegas farase en función das súas dispoñibilidades orzamentarias, e será autorizada pola Xunta de Galicia, de acordo co establecido no artigo 8.2 da LOU, previa avaliación da Axencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia (ACSUG) e informe do Consello Galego de Universidades.
4.1. Requisitos
Os programas oficiais de posgrao que as universidades soliciten implantar, deberán cumprir os requisitos establecidos particularmente no Real decreto 557/1991, do 12 de abril.
A fin de garantir unha oferta equilibrada, de calidade e con pertinencia para Galicia ditos programas deberán reunir determinados requisitos, entre os que cabe destacar:
a) Que oferten un número mínimo de prazas non inferior a 20 para os master profesionais ou académico-profesionais, e de 10 para os master de perfil académico-investigador e doutoramentos.
En todo caso a autorización da efectiva impartición a que fan referencia os artigos 4 e 35 da Lei orgánica 6/2001 queda condicionada ao cumprimento do requisito de que exista ese mesmo número mínimo de alumnos matriculados no curso académico no que se pretendan iniciar os estudios.
b) Que nos master de especialización profesional ou académicoprofesional polo menos o 50% dos créditos sexan impartidos por profesorado co título de doutor/a e nos de perfil académicoinvestigador polo menos o 90% dos créditos sexan impartidos por profesorado co título de doutor/a; neste caso, ademais, o profesorado responsable deberá posuír o título de doutor/a.
sábado, 17 de noviembre de 2007
La Universidad de Zaragoza quiere estrenar quince nuevas titulaciones adaptadas al espacio europeo de educación superior
Noticia obtenida de terra.es
El Consejo de Gobierno de la Universidad de Zaragoza ha aprobado esta tarde las titulaciones que considera más adecuadas para que comiencen el curso que viene 2008-2009 plenamente adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior. Éste es el primer paso de un proceso de renovación académica y docente, que deberá concluir en el año 2010, y que tienen que cumplir todas las universidades de los casi cincuenta países europeos comprometidos con el Tratado de Bolonia.
Una titulación en el ámbito de la comunicación que podrá iniciarse en la Facultad de Filosofía y Letras, una titulación de ciencias ambientales que podrá implantarse en la Escuela Politécnica Superior de Huesca, una titulación de psicología, que podrá impartirse en la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de Teruel y una titulación de arquitectura que podrá iniciase en el campus Río Ebro de Zaragoza, son las propuestas de nuevas titulaciones para el curso 2008-2009, explica la Universidad de Zaragoza en una nota de prensa.
Asimismo, el Consejo de Gobierno ha seleccionado los once primeros grados que se imparten actualmente en la Universidad de Zaragoza y que se adaptarán para arrancar el curso que viene con sus planes de estudios plenamente adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior. Se trata de las titulaciones de Bellas Artes, de Filosofía, de Fisioterapia, de Enfermería, de Terapia Ocupacional, de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, de Trabajo Social, de Ciencias de la Información y la Documentación, de Maestro en Educación Infantil y en Educación Primaria y de la titulación de Ingeniería de Diseño Industrial y Desarrollo de Producto, indica la Universidad. Una vez que ya se han seleccionado las primeras titulaciones que cumplirán la convergencia europea, el siguiente paso es elaborar memorias de verificación que deben incluir el plan de estudios y una memoria económica, detallando el coste y las necesidades que supondrá el título propuesto. El Consejo de Gobierno ha designado esta tarde a los grupos encargados de elaborar estas memorias que deberán entregarse antes del 20 de diciembre de 2007. Tras el proceso de información pública, se procederá a su remisión al Consejo de Gobierno para su informe, aprobación y remisión al Consejo de Universidades para su verificación, explican las mismas fuentes.
Finalmente, las propuestas de la Universidad de Zaragoza deberán contar con el informe favorable del Consejo Social de la Universidad y la autorización del Gobierno de Aragón para su puesta en marcha.
Para conseguir la luz verde del Consejo de Universidades, 'las titulaciones deben superar el protocolo propuesto por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA)'. Como último paso, los títulos serán inscritos en el Registro de Universidades, Centros y Títulos (RUCT) y acreditados por la Administración central, indica la universidad.
El sistema de evaluación se realizará, periódicamente, cada seis años para comprobar la calidad de los grados y certificar que se han desarrollado tal y como estaba previsto. EVALUACIÓN.
El plazo para presentar solicitudes de verificación con el fin de poder implantar las enseñanzas de Grado en el curso académico 2008-2009 finaliza el 15 de febrero de 2008. El Consejo de Universidades las verificará en el plazo máximo de 3 meses. Finalmente, en el curso académico 2010-11 'las Universidades no podrán ofertar plazas a estudiantes de nuevo ingreso en primer curso para las actuales titulaciones de licenciado, diplomado, arquitecto, ingeniero, arquitecto técnico e ingeniero técnico', apunta la Universidad de Zaragoza.
Por tanto, las Universidades españolas 'disponen de tres cursos académicos para establecer su oferta inicial de títulos en los ciclos de grado, máster y doctor, para verificar sus correspondientes planes de estudio y para disponer de la correspondiente autorización para su implantación'.
La Universidad de Zaragoza asegura que lleva 'ya tiempo trabajando en este proceso'. Así, seis grupos integrados por miembros del consejo de dirección, representantes de las direcciones de centros, de profesorado y de expertos externos, han analizado la oferta de enseñanzas de grado preferentes para arrancar en primer lugar en este proceso de convergencia europea, 'a partir de la experiencia académica de la Universidad'. Pero, además, la Universidad de Zaragoza 'es pionera en la convergencia europea del sistema docente' puesto que 'lleva ya varios años trabajando en nuevas metodologías activas y colaborativas, adaptadas a los requerimientos del Espacio Europeo de Educación Superior'.
Este nuevo sistema pedagógico está centrado en el estudiante y se basa en la carga de trabajo necesaria para la consecución de los objetivos de un programa, que incluyen tanto los resultados del aprendizaje como la adquisición de las competencias que se han de adquirir, manifiestan desde la Universidad.
CRÉDITOS.
Para superar los estudios de grado --que sustituyen a las actuales licenciaturas y diplomaturas--, será necesario obtener 240 créditos europeos (cuatro cursos) incluido un trabajo de final de grado. Se mantienen fuera de este diseño las titulaciones con normativa europea específica, que podrán tener un mayor número de créditos.
Los créditos europeos (ECTS) son 'una unidad de medida que integra las enseñanzas teóricas y prácticas, además de otras actividades académicas, con inclusión de las horas de estudio y de trabajo que el alumno debe realizar para alcanzar los objetivos formativos de cada una de las materias correspondientes del plan de estudios', resalta la Universidad de Zaragoza.
La estructura de las enseñanzas podrá ser anual o cuatrimestral y el número de créditos por asignatura ofertada no podrá ser inferior a seis en el caso de asignaturas obligatorias y a cinco en el caso de asignaturas optativas. Los planes de estudio deberán contener, al menos 36 créditos obligatorios, en asignaturas de seis créditos como mínimo, vinculados a la rama de conocimiento a la que se pretenda adscribir el título y hasta 60 optativos Además, los planes de estudio de títulos de grado y máster 'podrán programar prácticas externas, que deberán ofrecerse preferentemente en la segunda mitad del plan de estudios y con una duración máxima de 60 créditos'.
Las propuestas de trabajos dirigidos y otras actividades formativas relacionadas con el plan de estudios 'deberán hacerse junto al resto de la oferta académica, tanto en las enseñanzas de grado como de máster, y deberá especificarse la forma de evaluación en el plan de estudios'.
En este marco, la Universidad de Zaragoza ha planteado 'un mapa de títulos armónico, teniendo en cuenta las enseñanzas de grado, máster y doctorado'. Así, para los títulos de máster y doctor, los órganos universitarios con capacidad de hacer propuestas 'deberán presentarlas, de acuerdo con la normativa establecida, junto con una memoria económica que valore los costes de implantación del título que se propone, antes del 20 de diciembre de 2007', explica la Universidad.
Ambas memorias serán evaluadas por la Comisión de Estudios Oficiales de Posgrado antes de ser remitidas al Consejo de Gobierno para su aprobación y remisión al Consejo Social de la Universidad, al Consejo de Universidades y al Gobierno de Aragón.
El Consejo de Gobierno de la Universidad de Zaragoza ha aprobado esta tarde las titulaciones que considera más adecuadas para que comiencen el curso que viene 2008-2009 plenamente adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior. Éste es el primer paso de un proceso de renovación académica y docente, que deberá concluir en el año 2010, y que tienen que cumplir todas las universidades de los casi cincuenta países europeos comprometidos con el Tratado de Bolonia.
Una titulación en el ámbito de la comunicación que podrá iniciarse en la Facultad de Filosofía y Letras, una titulación de ciencias ambientales que podrá implantarse en la Escuela Politécnica Superior de Huesca, una titulación de psicología, que podrá impartirse en la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de Teruel y una titulación de arquitectura que podrá iniciase en el campus Río Ebro de Zaragoza, son las propuestas de nuevas titulaciones para el curso 2008-2009, explica la Universidad de Zaragoza en una nota de prensa.
Asimismo, el Consejo de Gobierno ha seleccionado los once primeros grados que se imparten actualmente en la Universidad de Zaragoza y que se adaptarán para arrancar el curso que viene con sus planes de estudios plenamente adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior. Se trata de las titulaciones de Bellas Artes, de Filosofía, de Fisioterapia, de Enfermería, de Terapia Ocupacional, de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, de Trabajo Social, de Ciencias de la Información y la Documentación, de Maestro en Educación Infantil y en Educación Primaria y de la titulación de Ingeniería de Diseño Industrial y Desarrollo de Producto, indica la Universidad. Una vez que ya se han seleccionado las primeras titulaciones que cumplirán la convergencia europea, el siguiente paso es elaborar memorias de verificación que deben incluir el plan de estudios y una memoria económica, detallando el coste y las necesidades que supondrá el título propuesto. El Consejo de Gobierno ha designado esta tarde a los grupos encargados de elaborar estas memorias que deberán entregarse antes del 20 de diciembre de 2007. Tras el proceso de información pública, se procederá a su remisión al Consejo de Gobierno para su informe, aprobación y remisión al Consejo de Universidades para su verificación, explican las mismas fuentes.
Finalmente, las propuestas de la Universidad de Zaragoza deberán contar con el informe favorable del Consejo Social de la Universidad y la autorización del Gobierno de Aragón para su puesta en marcha.
Para conseguir la luz verde del Consejo de Universidades, 'las titulaciones deben superar el protocolo propuesto por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA)'. Como último paso, los títulos serán inscritos en el Registro de Universidades, Centros y Títulos (RUCT) y acreditados por la Administración central, indica la universidad.
El sistema de evaluación se realizará, periódicamente, cada seis años para comprobar la calidad de los grados y certificar que se han desarrollado tal y como estaba previsto. EVALUACIÓN.
El plazo para presentar solicitudes de verificación con el fin de poder implantar las enseñanzas de Grado en el curso académico 2008-2009 finaliza el 15 de febrero de 2008. El Consejo de Universidades las verificará en el plazo máximo de 3 meses. Finalmente, en el curso académico 2010-11 'las Universidades no podrán ofertar plazas a estudiantes de nuevo ingreso en primer curso para las actuales titulaciones de licenciado, diplomado, arquitecto, ingeniero, arquitecto técnico e ingeniero técnico', apunta la Universidad de Zaragoza.
Por tanto, las Universidades españolas 'disponen de tres cursos académicos para establecer su oferta inicial de títulos en los ciclos de grado, máster y doctor, para verificar sus correspondientes planes de estudio y para disponer de la correspondiente autorización para su implantación'.
La Universidad de Zaragoza asegura que lleva 'ya tiempo trabajando en este proceso'. Así, seis grupos integrados por miembros del consejo de dirección, representantes de las direcciones de centros, de profesorado y de expertos externos, han analizado la oferta de enseñanzas de grado preferentes para arrancar en primer lugar en este proceso de convergencia europea, 'a partir de la experiencia académica de la Universidad'. Pero, además, la Universidad de Zaragoza 'es pionera en la convergencia europea del sistema docente' puesto que 'lleva ya varios años trabajando en nuevas metodologías activas y colaborativas, adaptadas a los requerimientos del Espacio Europeo de Educación Superior'.
Este nuevo sistema pedagógico está centrado en el estudiante y se basa en la carga de trabajo necesaria para la consecución de los objetivos de un programa, que incluyen tanto los resultados del aprendizaje como la adquisición de las competencias que se han de adquirir, manifiestan desde la Universidad.
CRÉDITOS.
Para superar los estudios de grado --que sustituyen a las actuales licenciaturas y diplomaturas--, será necesario obtener 240 créditos europeos (cuatro cursos) incluido un trabajo de final de grado. Se mantienen fuera de este diseño las titulaciones con normativa europea específica, que podrán tener un mayor número de créditos.
Los créditos europeos (ECTS) son 'una unidad de medida que integra las enseñanzas teóricas y prácticas, además de otras actividades académicas, con inclusión de las horas de estudio y de trabajo que el alumno debe realizar para alcanzar los objetivos formativos de cada una de las materias correspondientes del plan de estudios', resalta la Universidad de Zaragoza.
La estructura de las enseñanzas podrá ser anual o cuatrimestral y el número de créditos por asignatura ofertada no podrá ser inferior a seis en el caso de asignaturas obligatorias y a cinco en el caso de asignaturas optativas. Los planes de estudio deberán contener, al menos 36 créditos obligatorios, en asignaturas de seis créditos como mínimo, vinculados a la rama de conocimiento a la que se pretenda adscribir el título y hasta 60 optativos Además, los planes de estudio de títulos de grado y máster 'podrán programar prácticas externas, que deberán ofrecerse preferentemente en la segunda mitad del plan de estudios y con una duración máxima de 60 créditos'.
Las propuestas de trabajos dirigidos y otras actividades formativas relacionadas con el plan de estudios 'deberán hacerse junto al resto de la oferta académica, tanto en las enseñanzas de grado como de máster, y deberá especificarse la forma de evaluación en el plan de estudios'.
En este marco, la Universidad de Zaragoza ha planteado 'un mapa de títulos armónico, teniendo en cuenta las enseñanzas de grado, máster y doctorado'. Así, para los títulos de máster y doctor, los órganos universitarios con capacidad de hacer propuestas 'deberán presentarlas, de acuerdo con la normativa establecida, junto con una memoria económica que valore los costes de implantación del título que se propone, antes del 20 de diciembre de 2007', explica la Universidad.
Ambas memorias serán evaluadas por la Comisión de Estudios Oficiales de Posgrado antes de ser remitidas al Consejo de Gobierno para su aprobación y remisión al Consejo Social de la Universidad, al Consejo de Universidades y al Gobierno de Aragón.
La UE aprueba un marco de cualificaciones común para facilitar la movilidad
ibercampus.es (http://www.ibercampus.es/articulos.asp?idarticulo=4846)
Los ministros de Educación de los Veintisiete aprobaron ayer crear un marco europeo de cualificaciones con el objetivo de facilitar la movilidad y el reconocimiento de títulos en la UE. La ministra de Educación, Mercedes Cabrera, destacó que se trata de un "paso muy importante en el proceso de creación de un espacio europeo compartido".
El marco pretende proporcionar un lenguaje común que describe las cualificaciones en términos de resultados de aprendizaje, y que tiene como objetivo ayudar a los Estados Miembros, los empresarios y los ciudadanos a comparar las cualificaciones de los distintos sistemas de educación y formación en la Unión Europea.
Tal y como adelantaba ibercampus.es, se compone de ocho niveles de referencia que describen qué conoce, qué comprende y qué es capaz de hacer una persona en términos de resultados del aprendizaje, independientemente de la forma en que se haya adquirido. Todos los nuevos certificados y diplomas expedidos en los 27 deberán presentarse conforme al nuevo sistema, como muy tarde en 2012.
“No estamos hablando únicamente del concepto más tradicional de reconocimiento de niveles, que sería comparar títulos de igual duración procedentes de instituciones del mismo tipo, sino que estamos hablando del futuro reconocimiento de iguales niveles de formación de una persona vengan de donde vengan, no sólo formación reglada sino de formación a través de la actividad profesional”, dijo la ministra de Educación.
Extensión del Erasmus
Por otra parte, los países de la UE analizaron posibles fórmulas para aumentar la participación de los alumnos con menos recursos económicos en el programa Erasmus de intercambio de estudiantes de educación superior.
El titular de Educación de Portugal, Mariano Gago, cuyo país preside la UE este semestre, puso de ejemplo a España como uno de los países que más hace para favorecer el acceso de los jóvenes con rentas más bajas al citado programa y Mercedes Cabrera, explicó durante su intervención en el debate que España está haciendo “un esfuerzo considerable” para que el programa Erasmus “pueda extenderse a todos los ciudadanos, con independencia de sus niveles económicos”. Así, en los últimos años España ha pasado de invertir 6 millones en 2004 a 60 millones el último año.
“Este aumento permite que los estudiantes que disfrutan de una beca Erasmus tengan un ingreso mensual suficiente, sobre todo en los casos de estudiantes de familia con menor renta, para poder estudiar en otro país”, subrayó la ministra.
Los responsables europeos de Educación discutieron también sobre la modernización de las universidades para que se adapten a las exigencias del mercado laboral. En este sentido, Cabrera señaló que la receta consiste en “dar más autonomía a las universidades para hacerlas más capaces de adaptarse de manera ágil a lo que la sociedad está demandando”.
En todo caso, la ministra insistió en que no hay que olvidar que las universidades deben ser también “instituciones de investigación” y estar “a la vanguardia del conocimiento”.
Los ministros de Educación de los Veintisiete aprobaron ayer crear un marco europeo de cualificaciones con el objetivo de facilitar la movilidad y el reconocimiento de títulos en la UE. La ministra de Educación, Mercedes Cabrera, destacó que se trata de un "paso muy importante en el proceso de creación de un espacio europeo compartido".
El marco pretende proporcionar un lenguaje común que describe las cualificaciones en términos de resultados de aprendizaje, y que tiene como objetivo ayudar a los Estados Miembros, los empresarios y los ciudadanos a comparar las cualificaciones de los distintos sistemas de educación y formación en la Unión Europea.
Tal y como adelantaba ibercampus.es, se compone de ocho niveles de referencia que describen qué conoce, qué comprende y qué es capaz de hacer una persona en términos de resultados del aprendizaje, independientemente de la forma en que se haya adquirido. Todos los nuevos certificados y diplomas expedidos en los 27 deberán presentarse conforme al nuevo sistema, como muy tarde en 2012.
“No estamos hablando únicamente del concepto más tradicional de reconocimiento de niveles, que sería comparar títulos de igual duración procedentes de instituciones del mismo tipo, sino que estamos hablando del futuro reconocimiento de iguales niveles de formación de una persona vengan de donde vengan, no sólo formación reglada sino de formación a través de la actividad profesional”, dijo la ministra de Educación.
Extensión del Erasmus
Por otra parte, los países de la UE analizaron posibles fórmulas para aumentar la participación de los alumnos con menos recursos económicos en el programa Erasmus de intercambio de estudiantes de educación superior.
El titular de Educación de Portugal, Mariano Gago, cuyo país preside la UE este semestre, puso de ejemplo a España como uno de los países que más hace para favorecer el acceso de los jóvenes con rentas más bajas al citado programa y Mercedes Cabrera, explicó durante su intervención en el debate que España está haciendo “un esfuerzo considerable” para que el programa Erasmus “pueda extenderse a todos los ciudadanos, con independencia de sus niveles económicos”. Así, en los últimos años España ha pasado de invertir 6 millones en 2004 a 60 millones el último año.
“Este aumento permite que los estudiantes que disfrutan de una beca Erasmus tengan un ingreso mensual suficiente, sobre todo en los casos de estudiantes de familia con menor renta, para poder estudiar en otro país”, subrayó la ministra.
Los responsables europeos de Educación discutieron también sobre la modernización de las universidades para que se adapten a las exigencias del mercado laboral. En este sentido, Cabrera señaló que la receta consiste en “dar más autonomía a las universidades para hacerlas más capaces de adaptarse de manera ágil a lo que la sociedad está demandando”.
En todo caso, la ministra insistió en que no hay que olvidar que las universidades deben ser también “instituciones de investigación” y estar “a la vanguardia del conocimiento”.
martes, 6 de noviembre de 2007
Las universidades gallegas prevén presentar diez titulaciones adaptadas al espacio europeo
Noticia recogida de http://www.ibercampus.es/articulos.asp?idarticulo=4691
Las tres universidades gallegas prevén presentar en febrero de 2008, plazo marcado por el Ministerio de Educación (MEC), un máximo de diez titulaciones adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), todas ellas exclusivas de cada institución, en el marco del calendario establecido para la reforma de titulaciones que será efectiva en tres cursos académicos.
Así, el vicerrector de Oferta Docente de la Universidade de Santiago (USC), Máximo Pló, explicó a Europa Press que para el curso 2008-09 el objetivo se centra en presentar una titulación adaptada por cada "gran área", lo que supone cinco carreras.
En este sentido, comentó que el 14 de febrero esperan presenta al MEC un mínimo de dos titulaciones reformadas y un máximo de cinco. "Vamos un poco apurados de tiempo", afirmó, al tiempo que recordó que el martes pasado el Boletín Oficial del Estado publicó el real decreto aprobado el viernes anterior en el Consejo de Ministros que establece las directrices a seguir en el proceso de adaptación.
La USC tiene "más avanzadas" en este proceso las carreras de Historia del Arte por la rama de Humanidades; Políticas por Ciencias Sociales y Jurídicas; Psicología por Ciencias de la Salud -aunque esta no está confirmada-; Ingeniería Topográfica, "si se llega a un acuerdo, según precisó Pló; y Matemáticas, que presenta un proceso "más avanzado" de todo el conjunto.
Por su parte, la Universidade de A Coruña (UDC) confía en llegar a febrero con un mínimo de tres y un máximo de cuatro titulaciones adaptadas. Según confirmó a Europa Press el vicerrector de Calidad y Armonización Europea, Manuel Peralbo, "se está sondeando a decanos de varios centros" y, por el momento, "tres tienen interés", en principio uno del campus de Ferrol y dos del herculino y un cuarto sin determinar.
Peralbo explicó que la UDC no tiene interés en "lanzarse", por lo que llegará "con pocas" carreras adaptadas a la primera convocatoria de febrero y precisó que, tras acordar las tres universidades presentar sólo titulaciones exclusivas, "cada una va a plantear un pequeño número".
Con respecto a la Universidade de Vigo (UDV) la vicerrectora de Titulaciones y Convergencia Europea, Carmen García Mateo, comentó a Europa Press que ya tienen avanzadas en configuración ocho titulaciones pero reconoció que presentar el plan de estudios en Madrid en febrero supone "una carrera contrarreloj".
De este modo, la vicerrectora confirmó que, de momento, "sólo Bellas Artes aprobó en junta que lo va a intentar", mientras que el resto de centros "está trabajando y valorando". Por ello, aseguró que "serán pocas" las que concurrirán a esta primera convocatoria "por el plazo temporal".
Según el calendario de la Consellería de Educación, apuntado por el director xeral de Ordenación e Calidade del Sistema Universitario de Galicia (SUG), Xosé Ramón Leus Fidalgo, se prevé que en 2008 se presenten las titulaciones exclusivas, con un máximo de diez carreras por centro, y que en febrero de 2009 hagan lo propio con el "gran bloque".
En esta línea, García Mateo señaló que la UDV puso en marcha experiencias piloto de metodologías docentes y, tras la aprobación del real decreto, afirmó que "a partir de ahora toca trabajar a plena carga". Sin embargo, admitió que "hay mucho que hablar" y recordó que están a la espera también del borrador de la Xunta, que marcará unas directrices con el fin de "tener claves para configurar los nuevos planes de estudio".
También la UDC prepara al profesorado para que "se renueve metodológicamente", además de informar a los estudiantes y al personal de administración y servicios sobre el nuevo marco. Asimismo, estableció experiencias piloto, tanto en adaptación de créditos como en materias concretas.
Las tres universidades gallegas prevén presentar en febrero de 2008, plazo marcado por el Ministerio de Educación (MEC), un máximo de diez titulaciones adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), todas ellas exclusivas de cada institución, en el marco del calendario establecido para la reforma de titulaciones que será efectiva en tres cursos académicos.
Así, el vicerrector de Oferta Docente de la Universidade de Santiago (USC), Máximo Pló, explicó a Europa Press que para el curso 2008-09 el objetivo se centra en presentar una titulación adaptada por cada "gran área", lo que supone cinco carreras.
En este sentido, comentó que el 14 de febrero esperan presenta al MEC un mínimo de dos titulaciones reformadas y un máximo de cinco. "Vamos un poco apurados de tiempo", afirmó, al tiempo que recordó que el martes pasado el Boletín Oficial del Estado publicó el real decreto aprobado el viernes anterior en el Consejo de Ministros que establece las directrices a seguir en el proceso de adaptación.
La USC tiene "más avanzadas" en este proceso las carreras de Historia del Arte por la rama de Humanidades; Políticas por Ciencias Sociales y Jurídicas; Psicología por Ciencias de la Salud -aunque esta no está confirmada-; Ingeniería Topográfica, "si se llega a un acuerdo, según precisó Pló; y Matemáticas, que presenta un proceso "más avanzado" de todo el conjunto.
Por su parte, la Universidade de A Coruña (UDC) confía en llegar a febrero con un mínimo de tres y un máximo de cuatro titulaciones adaptadas. Según confirmó a Europa Press el vicerrector de Calidad y Armonización Europea, Manuel Peralbo, "se está sondeando a decanos de varios centros" y, por el momento, "tres tienen interés", en principio uno del campus de Ferrol y dos del herculino y un cuarto sin determinar.
Peralbo explicó que la UDC no tiene interés en "lanzarse", por lo que llegará "con pocas" carreras adaptadas a la primera convocatoria de febrero y precisó que, tras acordar las tres universidades presentar sólo titulaciones exclusivas, "cada una va a plantear un pequeño número".
Con respecto a la Universidade de Vigo (UDV) la vicerrectora de Titulaciones y Convergencia Europea, Carmen García Mateo, comentó a Europa Press que ya tienen avanzadas en configuración ocho titulaciones pero reconoció que presentar el plan de estudios en Madrid en febrero supone "una carrera contrarreloj".
De este modo, la vicerrectora confirmó que, de momento, "sólo Bellas Artes aprobó en junta que lo va a intentar", mientras que el resto de centros "está trabajando y valorando". Por ello, aseguró que "serán pocas" las que concurrirán a esta primera convocatoria "por el plazo temporal".
Según el calendario de la Consellería de Educación, apuntado por el director xeral de Ordenación e Calidade del Sistema Universitario de Galicia (SUG), Xosé Ramón Leus Fidalgo, se prevé que en 2008 se presenten las titulaciones exclusivas, con un máximo de diez carreras por centro, y que en febrero de 2009 hagan lo propio con el "gran bloque".
En esta línea, García Mateo señaló que la UDV puso en marcha experiencias piloto de metodologías docentes y, tras la aprobación del real decreto, afirmó que "a partir de ahora toca trabajar a plena carga". Sin embargo, admitió que "hay mucho que hablar" y recordó que están a la espera también del borrador de la Xunta, que marcará unas directrices con el fin de "tener claves para configurar los nuevos planes de estudio".
También la UDC prepara al profesorado para que "se renueve metodológicamente", además de informar a los estudiantes y al personal de administración y servicios sobre el nuevo marco. Asimismo, estableció experiencias piloto, tanto en adaptación de créditos como en materias concretas.
martes, 30 de octubre de 2007
Sección sobre verificación de las enseñanzas en la página web de la ANECA
A través de la página:
http://www.aneca.es/active/active_verifica.asp
se puede acceder a la información sobre el programa de verificación de enseñanzas de la ANECA (Programa VERIFICA).
http://www.aneca.es/active/active_verifica.asp
se puede acceder a la información sobre el programa de verificación de enseñanzas de la ANECA (Programa VERIFICA).
Tal y como se señala en la página:
La Ley orgánica 4/2007 de 12 de abril, por la que se modifica la Ley orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, establece una nueva estructura de las enseñanzas y títulos universitarios españoles en consonancia con los objetivos establecidos para la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior.
El Real Decreto 1393/2007 de 29 de octubre, de conformidad con lo previsto en el Título VI de la Ley Orgánica 4/2007 de Universidades, establece el marco normativo para la ordenación y verificación de enseñanzas universitarias oficiales.
En el citado Real Decreto se recoge que ANECA establecerá los procedimientos, los protocolos y guías para la verificación de los títulos oficiales. También recoge que ANECA evaluará las propuestas de los planes de estudio, de acuerdo con dichos protocolos y guías de verificación. ANECA siguiendo lo establecido en el Real Decreto desarrollará las siguientes actuaciones:
La Ley orgánica 4/2007 de 12 de abril, por la que se modifica la Ley orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, establece una nueva estructura de las enseñanzas y títulos universitarios españoles en consonancia con los objetivos establecidos para la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior.
El Real Decreto 1393/2007 de 29 de octubre, de conformidad con lo previsto en el Título VI de la Ley Orgánica 4/2007 de Universidades, establece el marco normativo para la ordenación y verificación de enseñanzas universitarias oficiales.
En el citado Real Decreto se recoge que ANECA establecerá los procedimientos, los protocolos y guías para la verificación de los títulos oficiales. También recoge que ANECA evaluará las propuestas de los planes de estudio, de acuerdo con dichos protocolos y guías de verificación. ANECA siguiendo lo establecido en el Real Decreto desarrollará las siguientes actuaciones:
- Publicará los criterios, protocolos y procedimientos de evaluación, antes de finales de 2007,
- Realizará los procesos necesarios para la selección de evaluadores a partir de una convocatoria pública, antes de finales de 2007,
- Y, en colaboración con el Consejo de Universidades, pondrá a disposición de las universidades una herramienta electrónica que permita la tramitación de las solicitudes, en enero de 2008.
Por último, ANECA ha establecido como procedimiento de consultas y atención al solicitante una cuenta de correo electrónico verifica@aneca.es con el compromiso de responder antes de 48 horas a las preguntas planteadas.
Publicado el Real Decreto de ordenación de enseñanzas universitarias
Publicado en BOE Real Decreto 1393/2007 de 29 de octubre
Se aprobó el pasado viernes en Consejo de Ministros, a propuesta de la ministra de Educación, el Real Decreto de Ordenación de Enseñanzas Universitarias. Para el Gobierno esta norma supone “la culminación de la reforma para permitir la modernización de las universidades españolas y situarlas en pie de igualdad respecto a los mejores sistemas universitarios del mundo”. En la misma sesión se aprobaron 6 decretos que fijan las enseñanzas mínimas de los primeros títulos de FP derivados de la LOE.
El texto aprobado establece una estructura con tres niveles (Grado, Máster y Doctorado) y establece una importante novedad para las universidades porque, a partir de ahora, serán ellas las responsables de diseñar y proponer los planes de estudios que consideren más atractivos y acordes con sus recursos e intereses. “Se facilita así el camino hacia la especialización de las universidades y su plena adaptación a las necesidades y opciones formativas de su entorno”, exponen desde el ministerio.
En opinión de Cabrera, “las universidades necesitan un marco normativo que les permita responder con agilidad y flexibilidad a las demandas de una nueva sociedad”. Por ello, consideran que este nuevo modelo “permitirá formar de manera más eficaz a los mejores profesionales y aumentará la capacidad de respuesta de las universidades a las demandas de la sociedad”.
Esta estructura más flexible y abierta es de esperar que mejore el rendimiento académico de los estudiantes al permitir el progreso de éstos sin que ninguna decisión cierre el camino de su formación.
Cabrera ha incidido además que los mecanismos de garantía de calidad de la enseñanza superior, pues ha concretado que los planes de estudio serán evaluados por la Agencia Nacional de la Evaluación de la Calidad y la Acreditación (ANECA) antes de su implantación. Además, todos los títulos deberán pasar una evaluación cada seis años para renovar la acreditación de su calidad.
Se trata de “una reforma que permitirá la movilidad de estudiantes, profesores e investigadores y el reconocimiento de los niveles de estudio y preparación dentro del Espacio Europeo de Educación Superior que estamos construyendo más de 40 países europeos”, ha asegurado la titular de Educación, y posibilitará que los nuevos títulos sean comparables con los de el resto de países miembros por la estructura en tres niveles y la utilización del crédito europeo.
Respecto a los estudiantes que cursan sus estudios de acuerdo con el sistema hasta ahora en vigor, el Real Decreto garantiza la total validez de las enseñanzas. Por tanto, todos los estudiantes y titulados conservan plenamente sus derechos a efectos académicos o profesionales.
El Gobierno ha distribuido, dentro de sus programas de apoyo para facilitar a las universidades adaptarse a esta reforma, un total de 7 millones de euros en el ejercicio 2007.
lunes, 22 de octubre de 2007
Mercedes Cabrera se reune con Ángel Gabilondo
Universia.es
La ministra de Educación y Ciencia, Mercedes Cabrera, ha anunciado la próxima apertura de una ronda de consultas con los distintos agentes sociales para abordar la financiación de las universidades. Según Cabrera, “el nuevo modelo de una universidad más abierta y más flexible supone un nuevo modelo de financiación sobre el que debe opinar la sociedad en su conjunto”.
Cabrera hizo este anuncio tras celebrar la primera reunión con el recientemente elegido presidente de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE), Ángel Gabilondo.
La Ministra de Educación y Ciencia ha trasladado a Gabilondo la necesidad de “sacar fuera de la universidad el debate sobre la universidad”, algo que también se está llevando a cabo en el resto de Europa.
El objetivo de esta ronda de contactos es ampliar al conjunto de la sociedad española el análisis sobre el nuevo sistema que implica la puesta en marcha del Espacio Europeo de Educación Superior y, como consecuencia, la financiación de la universidad del futuro. Esta apertura de contactos fue considerada por el presidente de los Rectores como “muy adecuada y socialmente muy válida”.
Ángel Gabilondo aseguró que los rectores van a contribuir a que secumpla "escrupulosamente la enorme oportunidad de transformación del sistema universitario. No perderemos el tiempo en lamentaciones, sino que aprovecharemos esa oportunidad para trabajar por el bienestar de la universidad y de la sociedad. Sé que estaremos a la altura del desafío que se nos ha planteado". Por otra parte, Mercedes Cabrera abordó con el presidente de la CRUE el Real Decreto por el que se establece la Ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales. Tras el visto bueno del Consejo de Estado, dicho Real Decreto será aprobado próximamente por el Consejo de Ministros.
En este sentido, la Ministra afirmó que con esta medida se establece “la base normativa para que las universidades aprovechen su autonomía y se sitúen de manera clara en el centro de la sociedad”.
La ministra ha trasladado a Ángel Gabilondo el agradecimiento por la “comunicación muy directa” que el Ministerio ha mantenido con los representantes de los rectores españoles para la elaboración de la nueva normativa y culminar así la reforma que permite la integración de la universidad española en el Espacio Europeo de Educación Superior. Cabrera expresó por tanto su deseo de, en el futuro, “seguir contando con la compañía crítica de los rectores”.
La ministra de Educación y Ciencia, Mercedes Cabrera, ha anunciado la próxima apertura de una ronda de consultas con los distintos agentes sociales para abordar la financiación de las universidades. Según Cabrera, “el nuevo modelo de una universidad más abierta y más flexible supone un nuevo modelo de financiación sobre el que debe opinar la sociedad en su conjunto”.
Cabrera hizo este anuncio tras celebrar la primera reunión con el recientemente elegido presidente de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE), Ángel Gabilondo.
La Ministra de Educación y Ciencia ha trasladado a Gabilondo la necesidad de “sacar fuera de la universidad el debate sobre la universidad”, algo que también se está llevando a cabo en el resto de Europa.
El objetivo de esta ronda de contactos es ampliar al conjunto de la sociedad española el análisis sobre el nuevo sistema que implica la puesta en marcha del Espacio Europeo de Educación Superior y, como consecuencia, la financiación de la universidad del futuro. Esta apertura de contactos fue considerada por el presidente de los Rectores como “muy adecuada y socialmente muy válida”.
Ángel Gabilondo aseguró que los rectores van a contribuir a que secumpla "escrupulosamente la enorme oportunidad de transformación del sistema universitario. No perderemos el tiempo en lamentaciones, sino que aprovecharemos esa oportunidad para trabajar por el bienestar de la universidad y de la sociedad. Sé que estaremos a la altura del desafío que se nos ha planteado". Por otra parte, Mercedes Cabrera abordó con el presidente de la CRUE el Real Decreto por el que se establece la Ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales. Tras el visto bueno del Consejo de Estado, dicho Real Decreto será aprobado próximamente por el Consejo de Ministros.
En este sentido, la Ministra afirmó que con esta medida se establece “la base normativa para que las universidades aprovechen su autonomía y se sitúen de manera clara en el centro de la sociedad”.
La ministra ha trasladado a Ángel Gabilondo el agradecimiento por la “comunicación muy directa” que el Ministerio ha mantenido con los representantes de los rectores españoles para la elaboración de la nueva normativa y culminar así la reforma que permite la integración de la universidad española en el Espacio Europeo de Educación Superior. Cabrera expresó por tanto su deseo de, en el futuro, “seguir contando con la compañía crítica de los rectores”.
Subvenciones para adaptación de las Universidades Públicas de Castilla y León en el marco de la convergencia europea 2007/2008
RESOLUCIÓN del Presidente de la Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Castilla y León, por la que se resuelve la convocatoria de subvenciones destinadas a impulsar la adaptación de las Universidades Públicas de Castilla y León en el marco de la convergencia europea de la enseñanza para el curso 2007/2008.
Descargar Resolución del Boletín Oficial de Castilla y León
Descargar Resolución del Boletín Oficial de Castilla y León
martes, 16 de octubre de 2007
Subvenciones para la preparación de propuestas de nuevos planes de estudio
Orden ECI/3008/2007, de 12 de septiembre, por la que se establecen las bases reguladoras de las subvenciones para la preparación de las propuestas de nuevos planes de estudios en el marco de las nueva ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.
Decargar la orden desde el BOE
Decargar la orden desde el BOE
domingo, 14 de octubre de 2007
El MEC no exigirá que la mitad de los profesores sean doctores
01/10/2007 02:50 A. ALMÁRCEGUI
SEVILLA (http://www.diariodecadiz.com/)
El rediseño de las ordenanzas universitarias, con el que el Ministerio de Educación y Ciencia (MEC) pretende adaptar el modelo español a las exigencias de la Unión Europea (UE), ha sufrido una nueva y significativa modificación. De su articulado ha desaparecido la exigencia de que, en el plazo máximo de seis años, al menos la mitad del profesorado encargado de impartir tanto los futuros grados como los másters esté en posesión del título de doctor.
Una demanda que sí existía en el borrador ministerial del Real Decreto de Ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales que se hizo público el pasado 26 de junio, y que ha sido totalmente eliminada en la versión revisada y remitida el pasado 20 de septiembre al Consejo de Estado. Este organismo de carácter consultivo deberá ahora emitir su dictamen sobre una reforma que será aprobada por el Consejo de Ministros "en dos o tres semanas", según informó el Secretario de Estado de Universidades, Miguel Ángel Quintanilla.
El requerimiento suprimido de que las universidades pasasen a contar con un mínimo del 50 por ciento del profesorado doctor en las enseñanzas de Grado -carreras de cuatro años de duración que van a sustituir a las actuales diplomaturas, licenciaturas y títulos de Ingeniero Técnico y Superior entre 2008 u 2010- y de Máster perseguía garantizar al alumnado la calidad de sus docentes en materia de investigación.
Un nivel de excelencia científica que sólo se mantiene sin modificar en el caso de las enseñanzas de doctorado. Y es que para trabajar en estos programas se sigue exigiendo, tal y como ya apareció en la versión del Real Decreto del pasado junio, que el cien por cien del profesorado haya defendido con éxito una tesis.
En esta ocasión, el cambio de postura del Ministerio no es producto de las demandas de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE), ya que este organismo, en su informe sobre el borrador del 26 de junio, no ponía en cuestión la necesidad de que las universidades pasasen a contar con más de la mitad de su plantilla de profesores-doctores, sino que se limitaba a exigir que el Ministerio redactase el artículo con mayor precisión.
En principio, quienes pueden resultar más beneficiados por este cambio de postura experimentada por el Ministerio van a ser las escuelas técnicas universitarias, en las que actualmente se imparten las distintas diplomaturas, ya que estos centros son los que cuentan en su plantilla actual con una mayor porcentaje de docentes sin doctorar.
Respecto al calendario de implantación de las nuevas enseñanzas universitarias, la redacción revisada del decreto mantiene abierta la posibilidad de que éstas comiencen a impartirse el próximo curso 2008-09 en los centros que lo deseen. Tampoco modifica la fecha límite para adaptar las enseñanzas al nuevo modelo, fijada en el curso académico 2010-2011, en el que ya no podrán ofertarse plazas de nuevo ingreso para las actuales titulaciones de licenciado, diplomado, arquitecto e ingeniero técnico y superior (Medicina queda al margen de la regulación, ya que mantiene su estructura en seis años de clases, como dicta la Unión Europea).
Así las cosas, el único cambio de plazos que propone el nuevo texto es el que se refiere a los derechos de quienes estén cursando enseñanzas por el actual sistema.
Una vez que entre en funcionamiento el modelo de grados y postrados, el Ministerio ha optado por garantizar su derecho a mantener sus estudios siguiendo el sistema antiguo únicamente hasta el 30 de septiembre de 2014, una fecha de caducidad que, sin embargo, no aparecía en el borrador inicial del 26 de junio.
SEVILLA (http://www.diariodecadiz.com/)
El rediseño de las ordenanzas universitarias, con el que el Ministerio de Educación y Ciencia (MEC) pretende adaptar el modelo español a las exigencias de la Unión Europea (UE), ha sufrido una nueva y significativa modificación. De su articulado ha desaparecido la exigencia de que, en el plazo máximo de seis años, al menos la mitad del profesorado encargado de impartir tanto los futuros grados como los másters esté en posesión del título de doctor.
Una demanda que sí existía en el borrador ministerial del Real Decreto de Ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales que se hizo público el pasado 26 de junio, y que ha sido totalmente eliminada en la versión revisada y remitida el pasado 20 de septiembre al Consejo de Estado. Este organismo de carácter consultivo deberá ahora emitir su dictamen sobre una reforma que será aprobada por el Consejo de Ministros "en dos o tres semanas", según informó el Secretario de Estado de Universidades, Miguel Ángel Quintanilla.
El requerimiento suprimido de que las universidades pasasen a contar con un mínimo del 50 por ciento del profesorado doctor en las enseñanzas de Grado -carreras de cuatro años de duración que van a sustituir a las actuales diplomaturas, licenciaturas y títulos de Ingeniero Técnico y Superior entre 2008 u 2010- y de Máster perseguía garantizar al alumnado la calidad de sus docentes en materia de investigación.
Un nivel de excelencia científica que sólo se mantiene sin modificar en el caso de las enseñanzas de doctorado. Y es que para trabajar en estos programas se sigue exigiendo, tal y como ya apareció en la versión del Real Decreto del pasado junio, que el cien por cien del profesorado haya defendido con éxito una tesis.
En esta ocasión, el cambio de postura del Ministerio no es producto de las demandas de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE), ya que este organismo, en su informe sobre el borrador del 26 de junio, no ponía en cuestión la necesidad de que las universidades pasasen a contar con más de la mitad de su plantilla de profesores-doctores, sino que se limitaba a exigir que el Ministerio redactase el artículo con mayor precisión.
En principio, quienes pueden resultar más beneficiados por este cambio de postura experimentada por el Ministerio van a ser las escuelas técnicas universitarias, en las que actualmente se imparten las distintas diplomaturas, ya que estos centros son los que cuentan en su plantilla actual con una mayor porcentaje de docentes sin doctorar.
Respecto al calendario de implantación de las nuevas enseñanzas universitarias, la redacción revisada del decreto mantiene abierta la posibilidad de que éstas comiencen a impartirse el próximo curso 2008-09 en los centros que lo deseen. Tampoco modifica la fecha límite para adaptar las enseñanzas al nuevo modelo, fijada en el curso académico 2010-2011, en el que ya no podrán ofertarse plazas de nuevo ingreso para las actuales titulaciones de licenciado, diplomado, arquitecto e ingeniero técnico y superior (Medicina queda al margen de la regulación, ya que mantiene su estructura en seis años de clases, como dicta la Unión Europea).
Así las cosas, el único cambio de plazos que propone el nuevo texto es el que se refiere a los derechos de quienes estén cursando enseñanzas por el actual sistema.
Una vez que entre en funcionamiento el modelo de grados y postrados, el Ministerio ha optado por garantizar su derecho a mantener sus estudios siguiendo el sistema antiguo únicamente hasta el 30 de septiembre de 2014, una fecha de caducidad que, sin embargo, no aparecía en el borrador inicial del 26 de junio.
Las solicitudes de homologación de títulos universitarios extranjeros se han cuadruplicado en esta década
Cabrera presenta ante el Senado la reforma de todas las titulaciones
09.10.07 -
A. PRÁDANOS (El Diario montañés)
España es un país de acogida de inmigrantes y este flujo ha atraído no sólo a trabajadores no cualificados, sino a universitarios y profesionales en busca de mejores oportunidades. En la última década, el número de solicitudes de homologación de títulos superiores extranjeros se ha cuadruplicado -este año se calculan 25.000 nuevas peticiones- y la maquinaria administrativa del Ministerio de Educación apenas da abasto. A comienzos de este año quedaban por resolver más de 21.600 expedientes de ejercicios anteriores, la mayoría de ciudadanos latinoamericanos.
En buena medida se trata de un atasco burocrático heredado, dijo Mercedes Cabrera, fruto de la avalancha de peticionarios de los últimos años y falta de personal, pero también de la necesidad de mantener el rigor en la convalidación de títulos. La gestión se ha aligerado y ya se resuelven al año más expedientes que los nuevos presentados. «Se ha empezado a desbloquear el atasco que encontramos en este proceso en 2004», cuando había 35.687 peticiones de homologación sin respuesta. Con todo, «aún es necesario un esfuerzo mayor en este ámbito», admitió la ministra.
Espacio Europeo
Mercedes Cabrera acudió este lunes a la Comisión de Educación del Senado a explicar el proceso de transformación en el que está inmersa la Universidad española, el llamado 'proceso de Bolonia' y la construcción para el año 2010 de un Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) compartido por 46 países del continente.Una vez aprobada en marzo la reforma de la Ley Orgánica de Universidades (LOU), falta aún el decreto de titulaciones que dará forma a la educación superior del futuro. El texto se somete ahora al análisis del Consejo de Estado, y el Gobierno espera disponer de él en unas dos semanas, máximo, dijo Cabrera.
Con el decreto nacerá un sistema de titulaciones radicalmente distinto al actual, más flexible, y permitirá a cada universidad decidir qué títulos quiere impartir y el diseño de sus propios planes de estudio. «Por primera vez en la historia se da a las universidades españolas la iniciativa para elaborar y proponer títulos universitarios oficiales en todos los niveles», destacó la ministra. Habrá un Registro Nacional de titulaciones, y controles y revisiones periódicas para garantizar la calidad y validez de las mismas.
La medida unificada para el cómputo de estudios será el crédito europeo o crédito ECTS, que permitirá reconocerlos y homologarlos entre universidades y países, y será aplicable también a la FP de grado superior y a las enseñanzas artísticas superiores. Las enseñanzas universitarias se organizarán en tres ciclos: Grado, equivalente a las actuales licenciaturas, Master y Doctorado.
El Grado Universitario tendrá una duración general de 4 años, es decir, se podrá obtener a los 22 años, tras superar 240 créditos ECTS. El Master serán cursos oficiales de formación académica especializada, y el Doctorado tendrá una vertiente investigadora.
A tiempo
El paso al nuevo sistema será flexible y paulatino, pero Cabrera recalcó el sistema universitario español ha «cumplido en su mayor parte» los compromisos de Bolonia, y «estará en condiciones de cumplir plenamente cuando llegue la fecha indicada».El portavoz del PP, Adolfo Abejón, convino con la titular de Educación en que se trata del mayor reto de la Universidad española «de los dos últimos siglos». Está en juego la competitividad de la sociedad española en un mundo global y por eso recriminó al Gobierno haber dedicado la legislatura a «tejer y destejer», con cambios de rumbo y de enfoque sobre el EEES, dijo, entre la primera ministra de Educación y la actual responsable.
09.10.07 -
A. PRÁDANOS (El Diario montañés)
España es un país de acogida de inmigrantes y este flujo ha atraído no sólo a trabajadores no cualificados, sino a universitarios y profesionales en busca de mejores oportunidades. En la última década, el número de solicitudes de homologación de títulos superiores extranjeros se ha cuadruplicado -este año se calculan 25.000 nuevas peticiones- y la maquinaria administrativa del Ministerio de Educación apenas da abasto. A comienzos de este año quedaban por resolver más de 21.600 expedientes de ejercicios anteriores, la mayoría de ciudadanos latinoamericanos.
En buena medida se trata de un atasco burocrático heredado, dijo Mercedes Cabrera, fruto de la avalancha de peticionarios de los últimos años y falta de personal, pero también de la necesidad de mantener el rigor en la convalidación de títulos. La gestión se ha aligerado y ya se resuelven al año más expedientes que los nuevos presentados. «Se ha empezado a desbloquear el atasco que encontramos en este proceso en 2004», cuando había 35.687 peticiones de homologación sin respuesta. Con todo, «aún es necesario un esfuerzo mayor en este ámbito», admitió la ministra.
Espacio Europeo
Mercedes Cabrera acudió este lunes a la Comisión de Educación del Senado a explicar el proceso de transformación en el que está inmersa la Universidad española, el llamado 'proceso de Bolonia' y la construcción para el año 2010 de un Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) compartido por 46 países del continente.Una vez aprobada en marzo la reforma de la Ley Orgánica de Universidades (LOU), falta aún el decreto de titulaciones que dará forma a la educación superior del futuro. El texto se somete ahora al análisis del Consejo de Estado, y el Gobierno espera disponer de él en unas dos semanas, máximo, dijo Cabrera.
Con el decreto nacerá un sistema de titulaciones radicalmente distinto al actual, más flexible, y permitirá a cada universidad decidir qué títulos quiere impartir y el diseño de sus propios planes de estudio. «Por primera vez en la historia se da a las universidades españolas la iniciativa para elaborar y proponer títulos universitarios oficiales en todos los niveles», destacó la ministra. Habrá un Registro Nacional de titulaciones, y controles y revisiones periódicas para garantizar la calidad y validez de las mismas.
La medida unificada para el cómputo de estudios será el crédito europeo o crédito ECTS, que permitirá reconocerlos y homologarlos entre universidades y países, y será aplicable también a la FP de grado superior y a las enseñanzas artísticas superiores. Las enseñanzas universitarias se organizarán en tres ciclos: Grado, equivalente a las actuales licenciaturas, Master y Doctorado.
El Grado Universitario tendrá una duración general de 4 años, es decir, se podrá obtener a los 22 años, tras superar 240 créditos ECTS. El Master serán cursos oficiales de formación académica especializada, y el Doctorado tendrá una vertiente investigadora.
A tiempo
El paso al nuevo sistema será flexible y paulatino, pero Cabrera recalcó el sistema universitario español ha «cumplido en su mayor parte» los compromisos de Bolonia, y «estará en condiciones de cumplir plenamente cuando llegue la fecha indicada».El portavoz del PP, Adolfo Abejón, convino con la titular de Educación en que se trata del mayor reto de la Universidad española «de los dos últimos siglos». Está en juego la competitividad de la sociedad española en un mundo global y por eso recriminó al Gobierno haber dedicado la legislatura a «tejer y destejer», con cambios de rumbo y de enfoque sobre el EEES, dijo, entre la primera ministra de Educación y la actual responsable.
El presidente de los arquitectos pide al gobierno que concrete cuanto antes la excepcionalidad de la arquitectura
SERVIMEDIA
MADRID, 11-OCT-2007
El presidente del Consejo Superior de Colegios de Arquitectos de España (Cscae), Carlos Hernández Pezzi, pidió hoy al Ministerio de Educación que concrete cuanto antes las garantías del carácter excepcional de la carrera de arquitectura dentro de la reforma de las enseñanzas universitarias. Las reivindicaciones de los arquitectos se resumen en que la Arquitectura no esté en una rama unificada con las ingenierías, que se mantenga el alto nivel de las condiciones y requisitos del perfil académico del título y que la duración de la carrera sea de 5 años (en lugar de 4, como establecen las titulaciones de grado en el Espacio Europeo de Educación Superior) y 300 créditos más un proyecto de fin de carrera. En declaraciones a Servimedia, Hernández Pezzi indicó que la semana pasada se reunió con el secretario de Estado de Universidades e Investigación, Miguel Ángel Quintanilla, y de la conversación salió una propuesta, que se plasmó por escrito en una carta del secretario de Estado, en la que hay indicios de que se va a "mantener el alto nivel de las condiciones y requisitos del perfil académico del título de arquitecto, que tiene atribuciones, regulación propia y directiva europea". "No obstante, en la carta existen todavía ciertas ambigüedades, ciertos elementos que pueden ser opinables, y ello ha llevado a que en muchos miembros del colectivo continúe la preocupación y la desconfianza. Muchos no acaban de creerse este acuerdo, porque desconfían del Ministerio, y por eso es necesario que el Ministerio aclare cuanto antes ese carácter excepcional", explicó el presidente de los arquitectos. Hernández Pezzi anunció que ha dirigido otra carta al secretario de Estado de Universidades, precisamente para que "los elementos ambiguos se aclaren lo antes posible, para que acabe esa situación de incertidumbre. Yo tengo que hacerme eco del estado de ánimo que existe en el colectivo". El malestar de los arquitectos se ha concretado en diferentes acciones en los últimos días. Así, una asamblea extraordinaria de los arquitectos de Sevilla aprobó ayer una manifestación para el 16 de octubre en contra de la devaluación del título de arquitecto que a su juicio representa la reforma de las enseñanzas universitarias, y señaló que Hernández Pezzi "ya no les representa por su pasividad ante los cambios que prepara el Gobierno". Por otra parte, el pasado 8 de octubre, el Colegio Oficial de Arquitectos de Madrid rechazó en junta extraordinaria la actual redacción del Real Decreto, porque, a su juicio, no garantiza el mantenimiento de la calidad de la formación para los arquitectos. Por último, Hernández Pezzi precisó que los arquitectos no están en contra de la reforma de las enseñanzas universitarias, sino a favor de que se concrete ese carácter excepcional de la carrera.
MADRID, 11-OCT-2007
El presidente del Consejo Superior de Colegios de Arquitectos de España (Cscae), Carlos Hernández Pezzi, pidió hoy al Ministerio de Educación que concrete cuanto antes las garantías del carácter excepcional de la carrera de arquitectura dentro de la reforma de las enseñanzas universitarias. Las reivindicaciones de los arquitectos se resumen en que la Arquitectura no esté en una rama unificada con las ingenierías, que se mantenga el alto nivel de las condiciones y requisitos del perfil académico del título y que la duración de la carrera sea de 5 años (en lugar de 4, como establecen las titulaciones de grado en el Espacio Europeo de Educación Superior) y 300 créditos más un proyecto de fin de carrera. En declaraciones a Servimedia, Hernández Pezzi indicó que la semana pasada se reunió con el secretario de Estado de Universidades e Investigación, Miguel Ángel Quintanilla, y de la conversación salió una propuesta, que se plasmó por escrito en una carta del secretario de Estado, en la que hay indicios de que se va a "mantener el alto nivel de las condiciones y requisitos del perfil académico del título de arquitecto, que tiene atribuciones, regulación propia y directiva europea". "No obstante, en la carta existen todavía ciertas ambigüedades, ciertos elementos que pueden ser opinables, y ello ha llevado a que en muchos miembros del colectivo continúe la preocupación y la desconfianza. Muchos no acaban de creerse este acuerdo, porque desconfían del Ministerio, y por eso es necesario que el Ministerio aclare cuanto antes ese carácter excepcional", explicó el presidente de los arquitectos. Hernández Pezzi anunció que ha dirigido otra carta al secretario de Estado de Universidades, precisamente para que "los elementos ambiguos se aclaren lo antes posible, para que acabe esa situación de incertidumbre. Yo tengo que hacerme eco del estado de ánimo que existe en el colectivo". El malestar de los arquitectos se ha concretado en diferentes acciones en los últimos días. Así, una asamblea extraordinaria de los arquitectos de Sevilla aprobó ayer una manifestación para el 16 de octubre en contra de la devaluación del título de arquitecto que a su juicio representa la reforma de las enseñanzas universitarias, y señaló que Hernández Pezzi "ya no les representa por su pasividad ante los cambios que prepara el Gobierno". Por otra parte, el pasado 8 de octubre, el Colegio Oficial de Arquitectos de Madrid rechazó en junta extraordinaria la actual redacción del Real Decreto, porque, a su juicio, no garantiza el mantenimiento de la calidad de la formación para los arquitectos. Por último, Hernández Pezzi precisó que los arquitectos no están en contra de la reforma de las enseñanzas universitarias, sino a favor de que se concrete ese carácter excepcional de la carrera.
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